論人性化理念在職高數學教學中的運用

董佩武

隨著社會經濟的不斷發展和進步，市場對于實用型技術人才的需求日益增加，職業技術人才對于科技創新和技術進步以及生存率的提高有著關鍵性的作用.職業高中是以為社會培養實用型技術人才為辦學理念，這對于教育事業、社會經濟的發展都起到了積極的作用.數學作為職業高中的基礎課程，其教育教學對于學生素質的提高有很重要的作用.

但是，不得不承認，職業高中的學生入學起點低，大部分都是高中升學考試中的失敗者.他們數學功底比較差，大多對數學學習早已失去興趣和學習動力，而職高的數學教學內容又豐富多樣，因此很多學生對于數學學習感到畏懼甚至厭學，造成不同程度的學習障礙.許多數學教師對于這些學生表現無可奈何甚至麻木.為此，如何提高職業高中數學的教學水平和教學質量引起了社會和學校的重視，而人性化教學理念也被提了出來.

一、人性化理念的內涵

人性化理念又稱為以人為本的理念，它作為一種全新的教育理念被提出，受到了廣泛的關注.人性化教學是指教育教學追求人性化，結合學生的專業特征和學生的自身素質以及個性特征展開教學，保證學生的個性化發展.這就要求職業高中的數學教師在今后的教育教學過程中要重新思考自身的教學模式，運用人性化理念進行職業高中的數學教學.

二、人性化理念在職高數學中的運用

事實上，職業學校對于學生的數學學習的要求并不高，職業高中的教育目的是培養實用型的人才并將其提供給市場，為市場經濟服務.因此，職業高中的數學教育不是為了培養數學家、科學家，而是通過數學教育，培養職業高中學生解決實際問題的能力.數學知識廣泛的運用于我們各行各業，因此，掌握基本的數學知識能夠使學生走向社會的時候可以運用于實際工作中解決實際問題，這就體現了職業高中數學教育的實用性.因此，對于職業高中數學教育引入人性化理念，應該從以下幾個方面著手.

1構建和諧、良好的師生關系

人性化的數學課堂教學，必須有一個良好的、和諧的師生人際關系來維持.以人為本的教學理念，前提就是一個和諧的師生關系還有同學關系.這樣一個和諧的人際關系有助于課堂氛圍的活躍.數學教師在教學過程中，應該發揚教學民主，做到師生之間和諧相處，互相尊重、互相配合，營造一個和諧寬松的課堂氛圍，在這樣的氛圍下才能有效地促進數學教學順利開展.教師在面對差生的時候，應該鼓勵支持其打好數學基礎，培養其學習數學的興趣，而不應該責罰、譏諷、侮辱，這會給學生帶來心理上的陰影，也會導致學生喪失學習數學的熱情和興趣.在數學的教學過程中，教師應該用自己的人格魅力吸引學生，面對學生要保持微笑謙和，師生共同營造和諧的課堂氛圍，促進數學課堂教學的順利進行.

2鼓勵和引導學生自主學習

職業高中的數學教學出現問題的一個原因就是學生缺乏自主學習的熱情和動力.學習是一個主動性的過程，職業高中的學生缺乏學習的主動性.因此，教師應該積極引導學生學會自主學習，提高學生學習的積極性.人性化教學就是要求教師在思想上、意識上重視學生，充分調動學生的學習積極性，為了學生的成長盡心盡力.教師應該大膽地讓學生自主去思考，去體會學習的樂趣.

另外，人性化教學還要把學生從傳統的教育模式中拉出來，讓他們改變對教師的依賴性，而將精力放在自己的學習方法上來，關注學生的學習方法體現了人性化的理念.教師應該將自主學習的權利讓給學生，充分發揮學生的空間，促進學生認識到數學與實際生活的關系，用數學的方法解決現實中存在的實際問題.

3針對學生的個性特征展開數學教學

職業高中的學生，大部分學習基礎并不是很好，但是他們擁有很多與眾不同的個性特征.數學教學中應該引導學生大膽地想象，結合實際來學習.比如，學習排列組合時，可以練習電話號碼、汽車牌照的編排.學習分段函數時，教材中提供了國內投寄外埠平信的案例，教師還可以采用出租車計價的程序設計問題與調整：某市出租車的起步價為500元（3km以內）.如果超過3km，那么超過部分為12元/km；如果超過5km，那么超過部分為18元/km.試寫出租車費d與路程數x之間的函數關系式，并畫出函數的圖像.學生在探索知識的過程中會不斷地增加對學習的興趣和意識，從而讓學生的學習積極性能夠得到很好的發揮.學生只要學會學習的方法，就會體會到學習的樂趣，充分發展自己的個性和創新能力.

職業高中的數學教育還存在一些問題，通過人性化理念在職業高中的數學教學的運用，從人性的角度抓住學生的特點，培養學生的學習興趣，給予學生個性化的關懷和學習上的支持，堅持以人為本，尊重學生，從學生的自身出發，注重鼓勵、支持，培養學生學習數學的自信心，這些都充分地體現了人性化理念在職高數學中的實際運用.

（責任編輯黃春香）