攜夢(mèng)同行

何小波

每年快到教師節(jié)的時(shí)候，我都寫下一點(diǎn)文字作為紀(jì)念。今年我最想寫的只有4個(gè)字：攜夢(mèng)同行。寫下這4個(gè)字，我是想提醒自己不要再把夢(mèng)搞丟了。從小到大，有過很多夢(mèng)想，畫家、音樂家、攝影師、律師、歌手、科學(xué)家……一路走來，我那些夢(mèng)，天馬行空的夢(mèng)，繽紛多彩的夢(mèng)，紛紛離我遠(yuǎn)去了。而今，我只剩下對(duì)教育的夢(mèng)，這夢(mèng)里有無數(shù)的花蕾，讓我充滿期待。我不能再把它搞丟了，得隨時(shí)攜著它同行，我得堅(jiān)守住我的夢(mèng)，否則我的生活將黯然失色，一片蒼白。

在網(wǎng)上看到這樣的文字：想象中的學(xué)生應(yīng)該是很乖巧、很聽話的，就像過去的自己一樣；想象中的待遇應(yīng)該是一份可以養(yǎng)活自己的工資，還能剩下一點(diǎn)寄回家給年邁的父親；想象中的生活應(yīng)該是充實(shí)而有目標(biāo)的……

然而現(xiàn)實(shí)就像一把刷子，才輕輕地刷動(dòng)了幾下，我的所有想象就像清晨的霧一樣，沒有任何痕跡地消散了，每天面對(duì)的是一群不知天高地厚、軟硬不吃的小屁孩；拿的那份工資連自己都養(yǎng)不活，更不用說孝敬父親了。生活就像一只瓶子在大海上漂流，沒有目標(biāo)，隨波而去……

曾經(jīng)的曾經(jīng)是多么向往成為一名人民教師，然而，當(dāng)真正站在講臺(tái)，手持教鞭的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)一切都那么的無奈，無奈中不滿，不滿中憤怒，憤怒中開始消沉，開始動(dòng)搖曾經(jīng)的夢(mèng)想，為了讓自己吃飽飯，也為了讓父親吃飽飯，我想我應(yīng)該放棄夢(mèng)想，回到生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)……

日子在無奈中消逝，現(xiàn)實(shí)正悄悄地扼殺著夢(mèng)想……

我不由得想到“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話。然而，聰明的你仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，豐滿是給有準(zhǔn)備的人，骨感是留給沒有進(jìn)取心的人。當(dāng)你教學(xué)設(shè)計(jì)東抄西湊，課堂教學(xué)照本宣科，作業(yè)布置機(jī)械重復(fù)，你拿什么去豐滿你的理想？夢(mèng)想不是說說而已，我有一個(gè)大大的夢(mèng)想，但這個(gè)大大夢(mèng)想要從現(xiàn)在小小的努力開始。把每一次發(fā)牢騷的時(shí)間用來琢磨琢磨育人的小技巧，把每次的無奈與憤怒都看做“天將降大任”時(shí)的“苦其心志，勞其筋骨……”努力做到每次的教學(xué)設(shè)計(jì)有一二個(gè)小亮點(diǎn)，課堂教學(xué)有一二個(gè)小高潮，作業(yè)布置有一二個(gè)小創(chuàng)新。同樣，夢(mèng)想貴在堅(jiān)持。如此，當(dāng)夢(mèng)想綻放的那一刻，想骨感都骨感不了。

人生不能沒有夢(mèng)。請(qǐng)不要做無聊的訴說者，認(rèn)為“我們什么也沒有，我們只有一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)”，當(dāng)你擁有職業(yè)的同時(shí)卻在浪費(fèi)職業(yè)，而沒有把握好職業(yè)，那么，你真的就一無所有了。聰明的你一定要明白，一個(gè)教師就是一把泥土，我們存在的意義不是被淹沒，而是與無數(shù)泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的方向，可以決定水的流速，這風(fēng)就是社會(huì)風(fēng)氣，這水就是文明進(jìn)程。讓我們漫步在教壇的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌祖國的花朵；讓我們用行動(dòng)去珍惜教師這份職業(yè)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睕]有行動(dòng)的支持，就無法真正把握住教育的真諦，所有的夢(mèng)想都將成為泡影！當(dāng)我們把教師這份職業(yè)做到極致，就成了事業(yè)，成就感會(huì)油然而生，或許你會(huì)驚喜，滿園的夢(mèng)想都開花。

（作者單位：四川省大竹縣青年路小學(xué)）