如何進行英語語音的創新教學

張海波

如何改革語音教學，使學生更快更好地掌握語音知識，為學好英語打下良好基礎，是擺在我們面前的一項重要任務。

一、提高對語音學習的認識，明確學習計劃和目標

語音、詞匯、語法是語言的三要素。語音是三者中最基本的要素，語音不準，會對英語學習造成極大的影響。正確的語音對于人的口語能力的重要性是顯而易見的。語音不正確的人，說出來的話別人聽不懂， 往往會引起誤解。比如有人把He slips on the floor. （ 他老是在地板上摔跤。） 說成He sleeps on the floor.（ 他睡在地板上。） ， 使人聽了感到莫名其妙。語音是英語學習中的重點基礎，只有掌握了正確的語音語調，再加上扎實的語法功底、熟練的詞匯運用能力才有助于提高外語學習的效率，有利于提高語言應用能力。

二、創新課堂教學手段，豐富教學內容

1. 巧用對比法教學

對比教學是能適用于各種教學的一種行之有效的教學方法。隨著學習的深入和知識的積累，學生會逐漸發現一些難以掌握與極易混淆的語言現象。在教學過程中若巧妙運用對比，將易混易錯點進行比較分析，可使學生更準確地理解事物的本質特征，把握事物間的內在聯系。例如：Module 2 Unit 1 Is this your Mum？這一單元中，有這樣一句：Tony has a big family.我通過課件出示句子的音標，然后示范拼讀兩遍，重點指出big family 中的字母i和y發音相同，聽了之后，學生們躍躍欲試。此時，我就告訴學生一個淺顯的道理，音標相當于漢語拼音字母，輔音音標相當于聲母，元音音標相當于韻母。這樣說得比較通俗易懂些，學生自然也樂于去接受。學生聽了都說：“哦，音標原來是這么回事，我們一定要學好音標，為學好英語而努力。”

2. 采用辨音訓練教學

學習正確的英語發音必須能判斷何種讀音是正確的；兩個音即使聽起來差不多，但在英語里卻是用來表達不同語意的重要因素。例如英語中有/i/、/i： /的對比，其口腔肌肉松緊或舌位、唇形都有所差異。我們可以采用辨音練習：選出一個劃線部分與其他三個發音不同的單詞A： big B： sit C： seat D： six，針對一組或多組發音接近、不易區分的音，指出可能出現的錯誤，提出解釋及改正方法。同樣方法進行聽音測驗，內容也可包括在單字、片語和語句中辨認出所用的讀音，或判斷何種讀音為正確的，以訓練語音的靈敏度和聽辨能力。因此，學習者必須培養好聽音與辨音的能力，反覆地進行辨音和聽音練習，這才能正確地學好英語的發音。

3. 結合單詞教學

大部分的輔音字母在單詞中的發音基本沒變化，而元音字母在單詞中的發音也存在著一定的讀音規則可循。因此，教師在教單詞的讀音時應該將音標教學結合到單詞的教學中，堅持這種教學模式學生就會做到見形而知音，因音而記形。如：see meet tree bee，首先讓學生模仿老師讀一遍，然后請他們找出其特點，從中就會發現語音規律ee /i：/，久而久之學生就能自己試著拼讀，同時也能很好地記下單詞的拼寫了。

4. 巧用歸納法

記憶過程包括識記、保持、再認和回憶三個基本階段。在語音教學過程中，我發現學生對音標的記憶比較難，容易遺忘，這就要求教師要善于啟發和引導學生在聽和模仿的過程中注意發現和總結、歸納語音規律。為了能讓學生很好地記住，我巧妙地把20個元音做成一個表格，并把他們融合在幾句中文里，方便學生學和記，幫助他們做到事半功倍。

例如：你能猜出這是什么嗎？

啊！喂，你的蘋果有根頭發喲！（A）

咦！yes，是只耳朵。（E）

嗨！請坐！（I）

哦，no！有個男孩被狗咬（諧音）了。（O）

你 也 確定 坐公車去買書嗎？（U）

Er， 餓了？

5. 多媒體教學

要打破傳統的“滿堂灌”的模式，學生對枯燥無味的傳統的教學模式，會產生厭學情緒。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”有了興趣才會產生學習動力，才會感受到學習語音的樂趣，那么，我們可以利用多媒體教學，從視覺上，聽覺上，感覺上，激起學生的學習興趣。

責任編輯 邱麗