初中英語閱讀教學(xué)中教學(xué)有效性的提高探討

張惠菊

摘 要：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。在初中英語閱讀教學(xué)中，如何才能夠提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體這是教學(xué)的最終目標(biāo)。但是在面前的教學(xué)過程中，由于教師沒有將學(xué)生的情緒和心理加以把握，不能夠?qū)Τ踔杏⒄Z閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行把握，讓學(xué)生被動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，時(shí)間長了，學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣也就慢慢淡化了，教學(xué)的效率得不到提高。筆者從初中英語閱讀教學(xué)中的低效現(xiàn)象及其原因進(jìn)行分析，對(duì)課堂有效性的有關(guān)概念和特征加以解讀，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性策略等方面對(duì)提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵字：初中英語教學(xué)；閱讀教學(xué)；有效性 ；策略

一、 當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)的低效現(xiàn)象

1.在初中英語閱讀教學(xué)理念上，絕大多數(shù)的教師在思想上都沒有認(rèn)識(shí)到閱讀在教學(xué)中的重要性

在平時(shí)的教學(xué)中，沒能夠認(rèn)識(shí)到英語閱讀教學(xué)中英語能力的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題解決問題的能力，語言方面的運(yùn)用能力等方面的重要意義，對(duì)它的研究也不夠重視。

2.在日常的初中英語閱讀教學(xué)過程中

很多的教師都沒有一套屬于自己的科學(xué)有效、符合素質(zhì)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。都是單一的將閱讀教學(xué)認(rèn)為是精讀，在教學(xué)過程將重點(diǎn)放在了個(gè)別的單詞和語法上面，而極力的忽視了學(xué)生存儲(chǔ)的非語言信息的作用。教師注重對(duì)單詞、詞匯的教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中走近尷尬的境地。教師將重點(diǎn)放在了語言知識(shí)的教育上，而對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的發(fā)揮加以了忽視，束縛了學(xué)生主觀能動(dòng)性及思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀一篇文章后，只是僅僅對(duì)文章中的內(nèi)容情節(jié)有一定的了解。由于教學(xué)方法的單一、陳舊，使得課堂教學(xué)的氛圍變得枯燥，很難激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，很難提高學(xué)生的閱讀能力。

二、 提高初中英語閱讀教學(xué)中教學(xué)有效性的策略分析

1.合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力

英語閱讀教學(xué)是對(duì)學(xué)生所學(xué)詞匯和語法等知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量、鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生閱讀能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合能力等方面都發(fā)揮著重要的作用。在初中英語教材的編排上，每章節(jié)學(xué)習(xí)完成后，會(huì)安排一定的與本章節(jié)相應(yīng)的知識(shí)相關(guān)的閱讀材料來供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)生的知識(shí)水平，有目的性的根據(jù)已有的閱讀材料來組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷地額探索和創(chuàng)新新的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提高閱讀的效率。

2.將強(qiáng)校本課程的研究和開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的

提高

初中英語閱讀教學(xué)過程中合理的應(yīng)用教學(xué)資源，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和認(rèn)知能力等方面的需求，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯⒄Z閱讀的材料。比如選擇適合本校學(xué)生發(fā)展需求的具有新課程理念的閱讀資料，或者利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、英語報(bào)刊雜志等方面來收集更多貼近學(xué)生實(shí)際生活特點(diǎn)的健康積極的閱讀資料。比如在學(xué)習(xí)《Because its there. 》的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生講解有關(guān)攀登的故事，從而來提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。

3.提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學(xué)順利

實(shí)施

初中英語教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力和閱讀教學(xué)的素養(yǎng)，不斷的更新教學(xué)思想改進(jìn)教學(xué)方式，充分的認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。結(jié)合初中學(xué)生當(dāng)前的閱讀水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，制定出符合初中閱讀教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)閱讀閱讀課程的目標(biāo)和計(jì)劃定期組織學(xué)生閱讀訓(xùn)練，從而給初中英文閱讀訓(xùn)練提供有利的保證。

4.加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研究，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高

在新課程改革后的英語教材中每一個(gè)章節(jié)后面都編排了閱讀的材料，其最終的目的就是為了要讓學(xué)生通過對(duì)這些材料的閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀能力，英語教師應(yīng)該圍繞這個(gè)目的，充分利用好這些閱讀材料，創(chuàng)新教學(xué)方法，將初中學(xué)生閱讀能力的教學(xué)加以突出，使初中英語教學(xué)的有效性得到有效的發(fā)揮。為此，筆者結(jié)合自己多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“導(dǎo)——讀——練”三步閱讀教學(xué)方法來提高教學(xué)的效率。

（1）導(dǎo)——感知教材

感知教材是初中英語知識(shí)的最初階段，值得是在初中英語中發(fā)揮教師的指導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)要給予導(dǎo)入，這能夠讓學(xué)生從心理上對(duì)英語閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而讓學(xué)生更好更快的接受新的內(nèi)容。課文導(dǎo)入后，讓學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容加以感知，在激發(fā)學(xué)生的興趣后，為提高教學(xué)的效率做好準(zhǔn)備。

初中英語教材中的類型較多，在實(shí)際的教學(xué)過程中我們應(yīng)該合理的采用多樣化的導(dǎo)入方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)入到課文中去。新課程改革后，教材的導(dǎo)入方式是多樣化的，教師往往通過討論、提問等方式來啟發(fā)學(xué)生，提高閱讀效率。

（2）讀——理解教材

讀就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)文章更深層次的了解，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方式的指導(dǎo)，比如讓學(xué)生養(yǎng)成好的英語閱讀習(xí)慣，讓他們掌握最基礎(chǔ)的閱讀方式。閱讀教學(xué)過程中英語教師應(yīng)該不斷的改變教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中的各種活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）練——總結(jié)升華

這是知識(shí)內(nèi)容加以利用的一個(gè)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生為了達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該給學(xué)生布置一定的練習(xí)題目，讓學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高、例如可以讓學(xué)生適時(shí)的讓學(xué)生將教材的內(nèi)容提煉出其中心思想，或者讓學(xué)生擴(kuò)寫或續(xù)寫課文，這樣既能夠鞏固學(xué)生對(duì)課本的掌握，同時(shí)還能夠訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。總之讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的練習(xí)的最終目的就是為了提高學(xué)生的閱讀能力，最終提高教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀是多個(gè)因素相互作用的結(jié)果。以提高學(xué)生的英語閱讀能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。閱讀教學(xué)是提高初中學(xué)生閱讀能力的重要途徑，且實(shí)用、簡單，貫穿于整個(gè)教學(xué)工作的始終。因此，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)思想，找到提高學(xué)生閱讀能力的有效方法，從而來進(jìn)一步的提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘維，《初中英語閱讀教學(xué)有效性的提升探討》，[J]課程教育研究，2012.

[2]趙紅，《初中英語有效性閱讀教學(xué)的思考》，[J]成功（教育版），2013.