動(dòng)起來(lái)的課堂更美麗

張婷

小學(xué)美術(shù)課，是人們心目中名副其實(shí)的“副課”，但不是可有可無(wú)的課，它肩負(fù)著對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行“美育”的重要任務(wù)。美術(shù)的課堂理應(yīng)有屬于自己的風(fēng)格，自己的特色，其中“動(dòng)”就是比較突出的一點(diǎn)，美術(shù)的課堂只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)美麗，才會(huì)精彩。

一、讓眼睛動(dòng)起來(lái)，欣賞美的世界

沒有觀察，就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)，沒有對(duì)外界的敏銳的感覺，哪里能有對(duì)美的捕捉。讓眼睛動(dòng)起來(lái)，才會(huì)感知這個(gè)世界的精彩，讓眼睛敏銳起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)諸多的美的細(xì)節(jié)，也只有因?yàn)檫@個(gè)世界產(chǎn)生了美的創(chuàng)作的欲望，才會(huì)去尋求美的表現(xiàn)形式。所以，美術(shù)課的一個(gè)很重要任務(wù)就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，善于發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)所不在的精彩。

讓眼睛動(dòng)起來(lái)，應(yīng)善于延伸。實(shí)際上，有很多美術(shù)課的內(nèi)容都提供了可供欣賞的畫面，我們對(duì)這些畫面要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真地觀察，在觀察中有所得，有所獲，從而為設(shè)計(jì)提供最原始也最精彩的范本，為繪畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能由此及彼，不斷去延伸和拓展。

當(dāng)然，我們不能讓學(xué)生拘泥于課內(nèi)，要引導(dǎo)他們由課內(nèi)而課外，在大自然這個(gè)廣闊的天地中捕捉那些生動(dòng)和精彩。“師法自然”，就是因?yàn)榇笞匀槐旧砭褪钦l(shuí)也難以比擬的老師，我們引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，走入大自然，走入生活；就是要求學(xué)生從小就要與大自然親昵，從大自然中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到生活的意義。

例如，“江蘇古代陵墓石刻”一課，若是僅僅停留在對(duì)課本的了解上，那就未免太過促狹，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，采取各種辦法，如借助多媒體引領(lǐng)學(xué)生去欣賞明孝陵的風(fēng)光片，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生尋找機(jī)會(huì)去參觀游覽，沒有條件的也可自己去找有關(guān)陵墓石刻，看它們的藝術(shù)成就，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，并有所深入。

讓眼睛動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)身邊美的景致，去捕捉一切美的因素，這樣才能為美術(shù)的創(chuàng)作積累豐富的素材，打下創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

二、讓大腦動(dòng)起來(lái)，馳騁豐富想象

美術(shù)的天地，是想象的天地，離開了想象，就不可能擁有精彩。教師應(yīng)該結(jié)合教材特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去想象，去營(yíng)造神奇的、富有創(chuàng)造力的畫面。那么，如何引導(dǎo)？怎樣營(yíng)造？在“星空的聯(lián)想”一課的教學(xué)中，我們就注意了對(duì)學(xué)生在引導(dǎo)和營(yíng)造上下功夫。

“星空的聯(lián)想”是一節(jié)需要學(xué)生去想象，也必須要促成學(xué)生想象才能讓學(xué)生擁有一個(gè)五光十色、瑰麗多姿的星空的課程。為了獲得這樣的效果，達(dá)到這樣的目的，教師先做一下相關(guān)的鋪墊工作，引導(dǎo)學(xué)生通過課前查詢相關(guān)資料，了解宇宙的一些特點(diǎn)，在相互交流的過程中，啟發(fā)學(xué)生能夠形成一系列的聯(lián)想，如由明亮的星星，可以聯(lián)想到燈光、火把、眼睛、明珠……并由此延伸，燈光里的世界是一個(gè)怎樣的世界？是誰(shuí)在窺視？明珠背后可能有的故事（圖畫）？這就讓學(xué)生在聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)造性的工作，若是借助多媒體再播放一些科幻片，無(wú)疑就給學(xué)生的想象繼續(xù)添油加柴了，同時(shí)，教師給予繪畫技巧和表現(xiàn)形式的一些指導(dǎo)，如此一來(lái)，學(xué)生的大腦被點(diǎn)燃，創(chuàng)作的欲望得激發(fā)，富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的神奇的星空?qǐng)D便可以呈現(xiàn)在人們面前了。

想象是美術(shù)創(chuàng)作中一種重要的能力，教師要通過多種渠道，采用多種形式對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，擁有了無(wú)窮的想象力，才會(huì)擁有創(chuàng)作的精彩。想象力的培養(yǎng)也需要一步步來(lái)，要借助教材，依托教材進(jìn)行。只要想辦法讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，他才可以還你無(wú)數(shù)的生動(dòng)與精彩。

三、讓靈巧的手動(dòng)起來(lái)，為萬(wàn)物揮毫潑墨

眼睛與大腦的“動(dòng)”，都是為“手動(dòng)”這一步來(lái)做準(zhǔn)備的，看得仔細(xì)，捕捉得精彩，想象得豐富都需要借助“手動(dòng)”這一環(huán)節(jié)來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，得以飛躍。美術(shù)畫就是如此，美術(shù)的制作也是如此。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過：“手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。”由此可見，“手動(dòng)”的重要，沒有手動(dòng)就沒有創(chuàng)造。怎樣讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)？那就要求教師要時(shí)時(shí)處處鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做，只要有做的欲望，就是成功的開始，只有做起來(lái)，才會(huì)慢慢做得更好，一步步臻于完美。

美術(shù)課中的許多手工，都是需要學(xué)生手腦并用的，制作“新穎的電腦”，要先尋找材料，然后進(jìn)行想象，再進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣一個(gè)造型新穎的電腦模型便可以出現(xiàn)在人們面前。而學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。“變廢為寶”同樣也需要學(xué)生去發(fā)揮自己的想像力，才能把各種廢舊材料進(jìn)行合理加工，在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保的意識(shí)也會(huì)得以張揚(yáng)。更多的時(shí)候，這些“動(dòng)”絕不是單一的，而是多方面全方位的。

美術(shù)教學(xué)，就是要讓學(xué)生感受美、欣賞美；美術(shù)教學(xué)，就是要讓學(xué)生馳騁想象，用多情的筆去畫出大千世界的精彩。讓美術(shù)課堂動(dòng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)的課堂才會(huì)美麗，才會(huì)有諸多的精彩呈現(xiàn)。