班主任工作點滴談

胡艷紅

【摘 要】做一名班主任需要具有強烈的事業心、責任感，更需要具備一定的組織管理能力。要以身作則，發揮自身表率作用潛移默化地影響著我的學生；能用一顆慈母般的愛心關愛每一個學生；抓優良的學風。盡最大的努力，為祖國澆灌出一朵朵希望之花。

【關鍵詞】自身表率；影響孩子；關愛；情感物化；良好學風；養成好習慣

班主任是班級工作的領導得、組織者和實施者。在學生成長過程中，班主任不僅指導他們學習知識，培養他們提高技能，而且在學生情感、意志、人格塑造以及人生觀、理想追求等方面都具有重要的影響，甚至起到定向作用。作為班主任，不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。從剛踏上教壇現在，我一直從事班主任工作，使我深刻體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但更使我難以忘懷的，是成功的喜悅和甘為人師的幸福。下面，結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、發揮自身表率作用

大教育家烏申斯基有這樣一段話：“教師個人的范例對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心中的偶像，班主任自身的素質、道德修養、甚至一言一行、一舉一動無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生。在班級工作中要求學生做到的，自己往往率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。

記得這學期剛開學，我們班進行大掃除，由于天氣炎熱，學生的年齡又小，大家都躲在教室里，遲遲不肯動手。看到這種情形，我想：現在的孩子大多是獨生子女，在家里嬌生慣養，如果一味地指責批評，雖然能起到一定作用，但沒有幾個是心甘情愿參加勞動的。所以沒有批評孩子們，更沒有對他們發號施令，而是自己先拿起抹布開始擦窗戶，孩子們不好意思地看著我，而后紛紛起工具，有的跑過來一起幫我擦窗，有的拿起笤帚掃地，還有幾個力氣較大的學生拿起拖把拖起地來。就連個頭最小的胡飛也一邊擦汗一邊忙著排桌椅。擦了窗戶我又拿起拖把拖地，雖然汗水濕透了衣衫，但望著一張張染滿灰塵的小花臉，心里感到無比的欣慰：是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲教育。我雖然只付出一點勞動，但對學生的心靈的影響是多么的巨大。教師行為對學生的影響使我想到：教師人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此，我必須時刻自律，用健康向上的心態去凈化育人環境，用認真模范的行為去影響孩子們的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

二、用一顆慈母般的愛心關愛每一個學生

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”每當聽到這首《讓世界充滿愛》的歌曲時，我的心中便會深騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我認為：師愛是教師心中永恒的主題。師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受這這種受的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中在學習上一步一個腳印堅實地前進。

我們班有個叫高陽的學生，作業不認真完成，上課經常做小動作，還在課間活動時調皮搗蛋。經過數次的批評教育都不見效。經過了解得知，他家去年買了三臺編織機，父母忙著加工羊毛衫，無暇顧及他的學習，任由他整天玩耍，學生年齡還小，自律能力較弱，處于這樣的一種環境怎能學得好啊！一種強烈的責任感讓我下決心：一定要讓他愛上學習。平日里，我利用一切可能的機會接觸他，幫助他。記得有一次，他發燒了，趴在桌子上，緊閉著眼睛，看樣子很難受，我連忙背起他，送到學校附近的衛生院，當他父母聞訊趕來，孩子已經在打點滴了。他們感激地對我說：“多虧老師了，謝謝！”我微笑著對他們說：“你們現在所做的一切都是為了孩子，你們在為他創造物質財富，卻疏忽了孩子最需要的精神財富。這對于他來說才是最重要的。我希望你們在百忙之中擠出一點時間，多關心他的學習和日常生活。”他們聽了連連點頭。

經過多次家訪，和家長共同研究商討，幫助他制定了一份適合他學習的“每日學習計劃”。在家：讓家長盡量抽出時間關心孩子的學習。在校：當他有一點進步就及時鼓勵、表揚，利用課余時間進行輔導，多和他談談心……

高陽做什么都是熱度不到三分鐘，就說早讀吧，其他同學都捧著書本在認真讀書，唯獨他趴在那兒，眼斜望著窗外，一副滿不在乎的樣子。每次見他這樣，我總是輕輕地摸摸他的頭，輕聲問：“高陽，老師喜歡看你認真讀書的樣子，你能做給我看嗎？”孩子馬上坐端正，認真讀起書來。以后，每當他一開小差，我摸摸他的頭，他就坐端正，認真讀書。課后還會拽著我的衣角天真地問：“老師，你還喜歡我嗎？”我沖他點點，他高興得像出籠的小鳥，飛往操場……

再說這孩子寫的字，字體不端正，還總是把本子弄得臟兮兮的，為了讓孩子把字寫好，我給他寫字樣，讓他照著寫，還手把手地教他用橡皮擦字的方法。對于稍好一點的字，我就說：“瞧！高陽能寫這么好的字了，真棒！”“我喜歡這筆撇。”“我喜歡這筆捺。”“這個字如果再用力一點，老師就更喜歡了。”……在老師的贊揚聲中，孩子的字真的一天比一天有進步了，還得到三顆星呢！

當然，愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴上，更重要的是把愛這種情感物化到學生心里。老師不經意的舉手投足對學生的情感，讓學生都能感到家是一種巨大的愛。

三、抓優良的學風

身為班主任抓好班級學風是義不容辭的責任，因為優良的學風是班集體的生命線。一個班集體是否優秀，最主要是看這個班集體是否擁有良好的學習氛圍。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，我認為在學風建設上，應著重注意以下幾點：

1.讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣

在學習中“問”是開啟知識殿堂大門的鑰匙，讓學生主動發問可以增加學生的自信心，交流師生感情，縮短師生之間的距離，教師主導地位和學生主體地位都得落實，能起到事半功倍的效果。同時，也能培養學生善思好問的習慣。

2.嚴把作業關，培養學生獨立思考的能力

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙。對于作業，我采取了相應措施：一是突出小組長、學習委員的主體地位和作用。讓小組長、學習委員長在同學中樹立威信，進行作業監督檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的學生進行輔導、幫助，啟發他們獨立思考、獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考、獨立作業的習慣養成了，優良的班風也逐步形成。

3.課前預習、課后復習并重，使學生養成自覺學習的好習慣

課前預習和課后復習，是學生中非常重要的環節，因此，我非常重視做好這兩種工作。首先，讓學生在課前尋找知識重點，搞好課前預習。其次是課后讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習，久而久之，學生養成了自覺學習的好習慣，學習成績也跟日漸上升。

做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業但我走過的每段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。既然我選擇了教師這個職業，我便會義無返顧，一路走下去，我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國澆灌出一朵朵希望之花，愿這些美麗的花朵在祖國肥沃的土地上絢爛綻放。