老工業基地上的新革命

楊生文 駱瀟

“深入實施創新驅動發展戰略，為振興老工業基地增添原動力。”2013年8月28日，冒著滂沱大雨考察大連船舶重工集團海洋工程有限公司，并淋著雨同工人們一起合影后，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在遼寧考察時如此強調。

實際上，早在兩年多前，技工教育方面的一場改革創新——一體化課程教學改革，就已經在遼寧這個老工業基地拉開帷幕。

有人甚至說，一體化課程教學改革不僅是一場技工教育教學的改革，很有可能是席卷整個職業教育領域的一場革命。當變革的萌芽以尖銳之姿沖破傳統的土壤，有人懷疑，有人旁觀，也有人欣喜，張開雙臂迎接。

2011年，遼寧，在這片傳統工業陣痛轉型的大地上，技工教育盡管也在經歷轉型、探索的瓶頸，但在面對一體化課改這個新銳時，卻帶著破釜沉舟的決心，克服重重困難，在遼寧全省啟動了一體化課程教學改革試點工作，12所技工院校被納入試點名單。因為，他們已經敏銳地感覺到，改革是挑戰，更是涅槃重生的契機，誰能在改革中走在前面，誰就能更早從改革中獲益、在競爭中占得先機。

在人社部的統一部署下，遼寧省人社局下發了《關于加強技工院校一體化課程教學改革工作的意見》，《遼寧省技工院校一體化課程教學改革教學管理工作規范》和《遼寧省一體化課程教學改革試點技工院校課程認證與過程化考核辦法》相繼出爐，遼寧省技工培訓教學研究室又先后通過進行一體化課程教學檢查評估，制定《遼寧省技工院校一體化課程教學文件編制規范》等一系列工作，為一體化教改保駕護航。12所學校則根據當地產業發展狀況和自身特點，因校制宜，積極開展探索與實踐。

如今，兩年過去，遼寧省技工培訓教學研究室通過舉辦一體化課程教學改革成果展示交流活動，進一步推動全省的一體化課程教學改革工作，不僅將對遼寧省的12所院校的一體化課改成效和經驗進行總結，更重要的是將對未來遼寧省一體化課改將向何處去做出解答。

本刊與遼寧省技工培訓教學研究室合作，推出本期特別策劃，旨在深入探討一體化課改如何應時而動、因地制宜，分享經驗，研究問題，以期給各地各校一體化課改提供借鑒與啟發。