淺談高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理

谷成

摘要：為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才，高職院校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和建設(shè)。本文通過(guò)分析高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理工作中存在的問(wèn)題，從設(shè)備購(gòu)置論證審批制度，設(shè)備管理規(guī)范制度，管理隊(duì)伍建設(shè)等方面提出一些可以采取的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 設(shè)備管理

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目以及各地方高職院校提升辦學(xué)水平建設(shè)項(xiàng)目為高職院校建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)、提高辦學(xué)水平、增強(qiáng)辦學(xué)能力提供了重要資金支持，各項(xiàng)資金的大量投入，極大地加速了高職院校的發(fā)展建設(shè)，特別是在突出辦學(xué)特色、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所已經(jīng)成為很多高職院校的重要工作內(nèi)容。但是，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境不斷提升的過(guò)程中，如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，使其更好地為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才服務(wù)已經(jīng)成為職業(yè)院校設(shè)備管理部門(mén)面臨的共同問(wèn)題。

1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理中存在的問(wèn)題

1.1 管理機(jī)制不健全

高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置投入主要來(lái)源于爭(zhēng)取到的政府資金，這類(lèi)資金往往存在著分配的不確定性和使用的緊迫性等特點(diǎn)，例如規(guī)定有關(guān)資金專(zhuān)門(mén)用于扶持特定專(zhuān)業(yè)建設(shè)或要求在特定時(shí)間之前完成建設(shè)方案論證、申報(bào)、相關(guān)設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)等一系列工作。如此緊急的情況下就容易導(dǎo)致部分學(xué)校無(wú)法做到全面充分的前期經(jīng)濟(jì)技術(shù)論證，造成建設(shè)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求不相符。而同一學(xué)校的各個(gè)系之間也常常存在著資源競(jìng)爭(zhēng)，在為各自爭(zhēng)取教學(xué)資源的同時(shí)，忽視了學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致先進(jìn)設(shè)備購(gòu)置后束之高閣，長(zhǎng)期閑置，利用率不高。交叉學(xué)科的實(shí)訓(xùn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，不同系之間封閉管理，共享率低，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

此外，高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用部門(mén)和管理部門(mén)可能并不完全一致，在實(shí)際操作中，由于管理機(jī)制的不健全，還存在著權(quán)責(zé)不清，相互推脫責(zé)任等問(wèn)題。

1.2 管理隊(duì)伍薄弱

某些職業(yè)院校辦學(xué)理念滯后，存在著重理論輕實(shí)踐，重教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)的傾向，導(dǎo)致高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員配備不足，水平不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定。實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理隊(duì)伍的建設(shè)速度明顯落后于實(shí)訓(xùn)硬件的建設(shè)速度。目前管理人員大多屬于教輔崗位，不受重視，工作量計(jì)算不合理，個(gè)人進(jìn)修機(jī)會(huì)渺茫，與專(zhuān)職教師相比在職稱(chēng)晉升中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難免影響工作態(tài)度，導(dǎo)致現(xiàn)有管理人員缺乏工作熱情，而動(dòng)手能力、實(shí)踐能力突出的教師不愿從事此項(xiàng)工作。長(zhǎng)此以往既不利于高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)，也難以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.3 設(shè)備使用不當(dāng)，維護(hù)不及時(shí)

高職院校的辦學(xué)特色決定了其實(shí)訓(xùn)資源相比其他學(xué)校更為豐富，實(shí)訓(xùn)量大帶來(lái)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用頻率高，維修保養(yǎng)量大，這也就意味著每年需要投入大量的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維修維護(hù)。但事實(shí)上，實(shí)訓(xùn)室建成及實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置后的具體管理、維護(hù)、調(diào)配使用等細(xì)節(jié)往往被忽視或不受重視，重投入購(gòu)置，輕管理維護(hù)現(xiàn)象普遍。維修經(jīng)費(fèi)不足，維護(hù)保養(yǎng)不及時(shí)導(dǎo)致設(shè)備完好率低，維修成本增加，使用壽命縮短，甚至造成閑置利用。

2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理的措施

2.1 嚴(yán)格購(gòu)置論證審批制度

設(shè)備申購(gòu)前期應(yīng)切實(shí)組織好校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域外專(zhuān)家的論證工作，聽(tīng)取各方建議，全面梳理現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本配置，做好市場(chǎng)調(diào)研工作，了解其他院校相關(guān)設(shè)備選購(gòu)情況。根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)需要，緊密結(jié)合本校實(shí)際辦學(xué)特色，確定設(shè)備性能、型號(hào)、基本配置等技術(shù)指標(biāo)。從學(xué)生數(shù)量、課程安排、實(shí)訓(xùn)量大小、現(xiàn)有設(shè)備數(shù)量等角度綜合考慮，確定保障正常教學(xué)使用的需求和數(shù)量。購(gòu)置設(shè)備要從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，切記盲目追求大而全，論證要全方面綜合考慮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的檔次、性?xún)r(jià)比、售后服務(wù)等各方面因素，避免盲目追求配置高、型號(hào)新、功能全。在論證階段還應(yīng)當(dāng)落實(shí)設(shè)備未來(lái)管理部門(mén)和管理責(zé)任人，同時(shí)做好論證記錄，保存相關(guān)資料。

2.2 建立健全實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理規(guī)章制度

用制度規(guī)范工作程序，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。校級(jí)設(shè)備主管部門(mén)對(duì)全校實(shí)訓(xùn)設(shè)備統(tǒng)籌安排，力爭(zhēng)做到物盡其用，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的最大效能，協(xié)調(diào)有交叉學(xué)科的系之間資源共享，提高設(shè)備利用率。不同實(shí)訓(xùn)室有針對(duì)性地建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，明確職責(zé)，落實(shí)到人。例如，建立實(shí)訓(xùn)室管理檔案，實(shí)訓(xùn)室使用記錄、設(shè)備維修維護(hù)流程等，將這些規(guī)章制度以醒目的形式張貼在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，確保嚴(yán)格執(zhí)行并在實(shí)際工作中加以改進(jìn)和完善。加強(qiáng)制度建設(shè)有利于促進(jìn)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理人員、使用人員的自覺(jué)性，對(duì)于提高整體管理水平具有積極作用。

2.3 加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)

提高管理人員素質(zhì)是提高管理能力的關(guān)鍵，高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這就要求實(shí)訓(xùn)管理人員本身具有較高的專(zhuān)業(yè)技能。盡量在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之初或論證階段就安排相關(guān)管理人員參與建設(shè)，以便了解該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的目的和要求。為提升管理人員隊(duì)伍的整體水平，應(yīng)積極引進(jìn)技術(shù)能力過(guò)硬、管理理念先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)管理人員的培養(yǎng)，為他們提供培訓(xùn)，幫助他們更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)室管理部門(mén)和設(shè)備管理部門(mén)施行專(zhuān)門(mén)的考核制度和考評(píng)指標(biāo)體系，區(qū)分于專(zhuān)職教師和其他教輔部門(mén)工作人員，將他們的管理水平、操作能力、思想意識(shí)與考核、職稱(chēng)晉升等掛鉤，激發(fā)他們的工作熱情和責(zé)任意識(shí)。

2.4 重視實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維修維護(hù)

加強(qiáng)設(shè)備使用維修保養(yǎng)意識(shí)，切實(shí)做到對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備定期保養(yǎng)，及時(shí)維修。高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類(lèi)繁多，涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)，給維修維護(hù)工作帶了不小的難度，這一方面要求在年度預(yù)算中安排充足的維修維護(hù)資金，另一方面也對(duì)管理團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。有些情形，為減少開(kāi)支往往忽視設(shè)備的預(yù)防性保養(yǎng)，這其實(shí)是一種非常短視的行為，是設(shè)備使用的大忌，不但做不到真正節(jié)省開(kāi)支，還容易造成設(shè)備更加嚴(yán)重的故障。合理安排設(shè)備使用時(shí)間，變事后維修為事前預(yù)防維修，定期檢修保養(yǎng)以減少緊急維修的機(jī)會(huì)等措施，能夠有效延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，保證完好率，提高工作效率，節(jié)約開(kāi)支。

3 結(jié)束語(yǔ)

雖然在工作中實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理存在著許多問(wèn)題，但隨著高職院校設(shè)備資產(chǎn)數(shù)量的快速增加，實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理工作的重要性和必要性越來(lái)越突出，已經(jīng)開(kāi)始受到關(guān)注和重視，充分管理、利用、發(fā)揮好實(shí)訓(xùn)資源，是一項(xiàng)持久的課題。

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