提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練方法

陳芳

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的一個最大問題就是由于缺少口語交際訓(xùn)練，學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致產(chǎn)生“口語障礙”，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，缺乏深入學(xué)習(xí)的動力和能力。我們教師在搞好課堂教學(xué)之余，要努力挖掘課后的練習(xí)空間，讓學(xué)生大膽開口說，把英語運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為學(xué)生提高英語口語交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：口語表達(dá) ；口語訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言就必須培養(yǎng)語感，語感對學(xué)好一門語言起著重要的作用。對于英語的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，口語訓(xùn)練非常重要，學(xué)英語只有開始就注意語音、語調(diào)，及時糾正口型和舌位，才能講出標(biāo)準(zhǔn)的英語。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個最大障礙就是不敢開口說。學(xué)生只有在自己能開口說英語并能駕馭所學(xué)的語言知識時，才會有成就感和滿足感，因此，不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了教師的首要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾種提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練方法，與大家分享。

一、充分利用好課堂的主陣地作用

1.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，組織好課堂教學(xué)

（1）教師應(yīng)堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生“開口說話”。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣教師用英語講課，但教師一定要堅(jiān)持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，并要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。慢慢地，學(xué)生就會熟悉教師的語言，就能融入英語的氛圍。

（2）充分利用教具，強(qiáng)化學(xué)生直觀感受。象圖片、模型和實(shí)物等，都是極好的非條件刺激，其教學(xué)效果之佳是顯而易見的。例如：在教水果單詞一課時，把水果放進(jìn)背包里，讓學(xué)生Touch and guess，張嘴搶著說，并速記、快速瀏覽所學(xué)的水果單詞。學(xué)完后，學(xué)生就能看著教師出示圖片，很準(zhǔn)確、自然地說出單詞。在教英語單詞時，讓學(xué)生眼看圖片和詞形，口讀耳聽詞音，就能更有效地提高課堂教學(xué)效率。這是因?yàn)閷W(xué)生的多種感官同時都參與了學(xué)習(xí)活動，會加深記憶。

（3）活化教材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。現(xiàn)行課本中課文多以對話為主，可以結(jié)合生活實(shí)際，利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，開展情景教學(xué)語言實(shí)踐活動。如，學(xué)了Asking The Way后，我利用教室的桌椅，布置成為一條條馬路，讓學(xué)生像走到馬路上一樣，使學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對話，這樣的交流體現(xiàn)了教材內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，使初學(xué)者在體驗(yàn)了生活的同時，自然習(xí)得語言知識。

（4）讓多媒體教學(xué)進(jìn)入英語課堂。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠綜合利用視覺、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音響的不斷沖擊，在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象，另外，它鮮活的畫面，有趣的動畫，生動的故事都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教學(xué)效果。

2.給學(xué)生提供 “敢說”的氛圍，搭建交流平臺

由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，激勵學(xué)生的嘴巴大膽地動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)的習(xí)慣。我在教學(xué)中，組織了以下活動：

（1）聽聽、說說、做做。例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，老師發(fā)出的指令（比如“Ten”）后，學(xué)生便邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

（2）演演、說說、唱唱。在教學(xué)中，老師可以適時地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。

（3）聽聽、說說、畫畫。例如，在學(xué)習(xí)hot， cold， rainy， windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy。

二、有效利用好校園的資源地作用

（1）舉辦口語交流活動或競賽。可通過建立組織英語晚會、開展各種競賽如講英語小故事比賽、英語猜謎活動、唱英文歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語訓(xùn)練。盡可能利用集體的優(yōu)勢資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會與舞臺。用比賽作為形式，以提高他們的口語為目的，不失為一種有效的方法。

（2）近年來，我在教學(xué)中開展了“每日三分種說英語”活動，說英語的內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)所上的教材內(nèi)容，對學(xué)生提出具體要求，讓學(xué)生領(lǐng)會說的目的，每個學(xué)生限時三分鐘。讓學(xué)生模仿錄音朗讀。讀熟后，讓學(xué)生復(fù)述并啟發(fā)引導(dǎo)同桌在情景中利用預(yù)定的話題進(jìn)行自由會話。如：班上有一對學(xué)生就曾自編了這樣一組對話：

A：May I have two rubbers？B：What colour do you want？ A：Green.B：Here you are.

A：How much are they？B：Twenty-four fen. A：Heres the money.B：Thanks.Goodbye. A：Goodbye.

這樣做，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，語音語調(diào)又能得到及時糾正，還培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

（3）合理利用學(xué)校墻報(bào)、廣播、小電視臺等宣傳陣地。利用晨讀或中午播放，“潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在多聽中不知不覺的吸收。提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、積極利用好媒體的便捷性作用

1.收看電視中的英語節(jié)目。如今，許多電視臺都舉辦了英語節(jié)目，并有不少是為少兒錄制的，這是一個很有利的條件，收看這些節(jié)目就是很好的聽練機(jī)會。

2.通過英語光碟收看“小電影”。市場上有許多的少兒英語碟片，都是一些兒童喜歡看的動畫片、小電影，觀看這些動畫或電影，學(xué)生能在自我休閑的同時，學(xué)到不少的知識。

3.有條件的學(xué)生可以與家人之間進(jìn)行英語口語交流 。學(xué)校教育要與家庭教育結(jié)合起來，在日常生活中，把學(xué)到的語法語匯，在生活中加以運(yùn)用，這樣會起到事半功倍的效果。

總之，學(xué)習(xí)英語必須要有練習(xí)說的機(jī)會，讓學(xué)生大膽開口說，把英語運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這是學(xué)好口語的基礎(chǔ)。教師在搞好課堂教學(xué)之余，還要努力挖掘課后的練習(xí)空間。創(chuàng)造各種有利的交際環(huán)境，以“學(xué)以致用”的理念進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生提高英語交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生提高會話水平，說一口純正、流利的英語。