論教師人格魅力的培養

唐宜英

摘要： 教師的人格魅力是由教師的學識水平、知識能力、教學方法、氣質風度、行為舉止、個性情趣、品德修養等綜合素質組成的。教師自身的人格魅力及個人素養對學生學習興趣的培養起著重要的作用，是吸引學生力量的主要源泉。教師的人格魅力在教師素質和教育影響中的地位變得越來越重要。

關鍵詞： 教師人格 人格魅力 培養方法

教師人格，是指教師作為教育職業活動的主體在職業勞動過程中形成的優良的情感及意志結構、合理的心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向。教師人格的作用不僅表現在學校教育過程中對學生人格塑造的影響，而且直接或間接地影響社會風氣，促進社會的精神文明建設。教師人格高尚、完美，就對學生有感染力、輻射力，教育效果就良好。

一、教師人格魅力的主要表現

人格魅力并不是一項單純的性格或特質，而是多方面的綜合素質的表現，它是通過長期的教育實踐而形成和發展的獨特的感染力、影響力與號召力之和。優秀教師具有非凡的人格魅力，主要表現在以下幾個方面：

1.具有淵博的知識。

當今世界，知識日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創造者，只有不斷學習，才能掌握最新學術動態，更新、優化自身的知識結構，使自己在教學活動中掌握主動、顯示優勢，才能為學生的發展提供最優的精神食糧。所以，教師應緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓寬學習領域，努力成為專博相濟、一專多能的人。

2.具有高尚的品德。

具有高尚品德，是教師人格魅力的根本。在培養學生優良人格品質和特征的過程中，教師的言行舉止對學生的教育具有很強的感染力和示范性，其不僅指導學生掌握社會價值觀念和行為規范，更充當示范者的角色，其一言一行都是學生學習的榜樣，這種感染力和示范性是任何職業都不可替代的，也無法達到的。教師職業的這種特殊性要求教師必須具備高尚的人格。學生從教師那里學習到的，不僅是課本知識，而且是教師言行舉止所表現的操行和道德。對學生來說，有德無才的教師固然留有遺憾，但有才無德的教師卻是有害無益、斷然不可取的。

3.具有博大無私的愛心。

一個讓學生真正喜歡的教師，必須有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。一個教師是否贏得學生的信任和愛戴，主要看他是否真正地關心愛護學生。具有誠摯博大的無私愛心，是教師人格魅力的前提。因此教師必須有一種為教育事業、為學生的成長和發展鞠躬盡瘁的奉獻精神，只有這樣才能產生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。教師的愛要播撒到每一個學生的心田。教師的愛，不應有學習好壞之分、農村城市之分、家庭貧富之分。反而，越是弱者所給予的愛越多。只有這樣的愛才是無私的。

4.具有開拓進取的創新精神。

教師要具有創新精神，不斷學習，重視自身專業知識水平的提高。隨著素質教育的全面推進，人類知識創新步伐的不斷加快，教材體系在不斷更新，教學內容在不斷豐富，而且隨著信息傳播技術的日益現代化，學生課外的知識面也正在不斷拓寬，信息量急劇增加，求知欲也越來越高。在這種情況下，教師與學生的知識關系量已無法體現“一桶水”與“一杯水”。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學識水平和知識視野，而應該加倍努力，在專業知識上不斷充電，把教育科研的理論成果和先進的教學思想、教學手段、教學方法結合起來，并運用于教育教學實踐中，尤其是要掌握及使用新出現的現代教育技術，以此提高自身素質。

二、教師人格魅力的培養

教師人格的培養，是每一位教師升華人生境界的必經之路，必須在實踐中刻苦學習，身體力行，磨煉意志，涵養品性，方能“千淘萬瀝歷辛苦，吹盡狂沙始到金”。正是在人格的修養過程中，我們才能實現從教書匠到教學家的超越，才能在知行相濟中求真，在內省自律中至善，在求真至善中達美，邁向真善美統一的人生境界。

1.重視自身人格的培養。

教師自身的內因起著關鍵作用。新教師從走上講臺起，首先要立志在平凡的崗位，以博大的胸懷，容得下性格、脾氣不同，興趣愛好有著差異的每一位學生，不是把工作只看作謀生的手段，而是作為終生事業投入其中，要懂得并遵循教育規律，認真研究教育理論，研究學生的生理、心理特征和思想學習狀況，分析各種環境因素對學生的影響，提高教書育人的科學性。

2.教學活動要有創造性，培養創造能力。

教師要提高專業素養，專業素養和教學水平是一位教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生素質的最直接因素。因此教師要增加理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的意識，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識，拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

3.不斷超越自我，提高教學水平。

傳授知識是教師義不容辭的職責，教師是通過教學實施教育職能、實現教育目標的。教育的過程就是教師通過教的高超藝術把自己所具有的各種品德、知識、技能等以最易被學生接受的方式傳遞給學生，再通過學生的參與、吸收，最后形成學生自身素質的過程，在這個過程中教的技巧最重要，它是影響教學效果的主要因素。教師本身內在素質再高，如果沒有合適的教學方法，那么即使以較好的方式傳授，也達不到應有的效果。教師人格魅力的培養，關鍵是提高教學水平，具有高超的教學藝術。

4.提高自身心理素質。

教師要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調節能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能成為成功的教育者。

綜上所述，教師素質的提高，其人格品質顯得十分重要，尤其是在教育飛速發展和改革不斷深入的今天，注重人格的培養，無疑是教師走向成熟的必備條件。