中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與提高

李翠平

摘 要： 英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是十分必要的，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力有很大作用。本文從兩個(gè)方面闡述提高英語(yǔ)閱讀能力的方法，即如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)閱讀能力 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)研究

閱讀是一項(xiàng)個(gè)性化很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一點(diǎn)決定了閱讀是學(xué)生自己的事，教師不能代替，只能給予適時(shí)的點(diǎn)撥和適度的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生不偏離方向。閱讀只能是個(gè)人行為，閱讀中學(xué)生要借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度豐富直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。理解是閱讀的目的，要提高閱讀能力，必須注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的掌握。那么在中學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)并提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？

一、英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀的最終目的是理解文章，掌握信息。閱讀技巧是在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲取每篇文章所包含的信息。閱讀方法不同，每個(gè)人理解文章所花的時(shí)間就不相同。理解段落和全文，能幫助我們更好地理解句子。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過(guò)上下文理解句子，不應(yīng)過(guò)于在意對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐心往下讀，等讀完全段或全文之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面遇到的問(wèn)題已經(jīng)清楚了。就閱讀而言，重在理解上，為了保證理解正確，對(duì)文章出現(xiàn)的重點(diǎn)句或難句，要適當(dāng)講解。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，提高學(xué)生閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。

1.立足課本，開(kāi)展整體教學(xué)。

閱讀能力依賴于綜合訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯扎實(shí)，學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng)，基本詞匯掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件。外語(yǔ)環(huán)境不是很充分，學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的來(lái)源主要是課本，大部分學(xué)生是通過(guò)課本獲取信息，增加詞匯量。為此有效提高課本材料的閱讀是重中之重。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀實(shí)踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。同時(shí)教師還應(yīng)改變那種肢解課文—逐句翻譯—深入講解—全面訓(xùn)練語(yǔ)言點(diǎn)的做法，把整體閱讀教學(xué)的理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

2.精心選材，培養(yǎng)閱讀的技巧和方法。

興趣是一個(gè)人熱愛(ài)、向往追求某物的心理狀態(tài)，是他或她希望達(dá)到目標(biāo)的精神力量。從中學(xué)生的心理特征出發(fā)，要使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，教師就要精心選擇一些淺顯的科普讀物、簡(jiǎn)易的文學(xué)作品或幽默風(fēng)趣的短文。在選擇材料時(shí)要注意由淺入深，由易到難。在閱讀中通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)一步一步地提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

作品選好后，還要注意使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法，以下是幾種閱讀技巧和策略。

（1）查讀（scanning）。查讀的目的是快速查找某一信息；在做這樣的閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要著重練習(xí)以下幾個(gè)方面：①閱讀讀物的題目。②閱讀文章的第一段。③找出每一段的主題句。④閱讀最后一段。⑤閱讀具體的數(shù)字、日期、人名、地名等。

（2）預(yù)測(cè)（Prediction）。預(yù)測(cè)作為一種思維活動(dòng)，是指對(duì)未來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。在閱讀過(guò)程中，根據(jù)上文中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們了解和掌握的一項(xiàng)快速閱讀技巧。學(xué)生在預(yù)測(cè)之后閱讀開(kāi)篇第一段和第二段，以驗(yàn)證或糾正文章的預(yù)測(cè)，同時(shí)抓住主題句、關(guān)鍵詞更好地從整體上理解文章。

（3）猜詞（guessing）。猜詞的方法很多。①可采用詞綴法；②可以通過(guò)同義詞、反義詞獲知詞義；③通過(guò)上下文推斷法，比如：What do you want to do？—I want to be anastronaut like Yang Liwei.通過(guò)上下文意可推斷astronaut的詞義為“宇航員”。

二、英語(yǔ)閱讀能力的提高

1.加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

“厚積薄發(fā)，熟能生巧”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此，沒(méi)有大量的閱讀輸入，就不可能有大量的語(yǔ)言輸出。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中一年級(jí)課外閱讀達(dá)到4萬(wàn)詞以上，二年級(jí)達(dá)到10萬(wàn)詞以上，三年級(jí)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。這就需要拓展課外閱讀，只有大量閱讀，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，才能廣泛涉獵，才能開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)到新的知識(shí)。教師可根據(jù)所教的每一單元的主要話題及內(nèi)容選擇一些思想內(nèi)容健康、貼近學(xué)生的生活和語(yǔ)言水平的短文，有計(jì)劃地布置非學(xué)生閱讀，以提高其閱讀水平，鞏固本單元的內(nèi)容及詞匯。

2.定時(shí)定量閱讀，提高閱讀速度。

教師在上課前或每星期安排一兩節(jié)課，精心選擇有關(guān)英語(yǔ)社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等通俗易懂的短文。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。要求快速、準(zhǔn)確。閱讀課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，使其掌握閱讀方法。所以老師應(yīng)該多安排些閱讀內(nèi)容。比如，老師可以用一堂課的前25分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇完形填空和三篇閱讀理解。完成之后馬上通過(guò)互動(dòng)的方式分析講解，并指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧，從而不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)高度集中的好習(xí)慣，而且使學(xué)生加快閱讀速度，提高閱讀水平和技巧。

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