多媒體信息技術在初中作文教學中的應用

馮秀珍

摘 要： 作文作為初中語文教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的寫作興趣具有積極的意義。新課程改革背景下，如何提高初中作文教學效率顯得尤為重要。本文基于多媒體信息技術教學的優(yōu)勢，重點探究初中作文教學中多媒體信息技術元素的相關應用，以期為促進初中作文成功教學提供指導和借鑒。

關鍵詞： 多媒體信息技術 初中作文教學 應用方式

1.引言

新時期，初中作文教學需要與時俱進，不斷適應教育事業(yè)改革的要求。由于受到傳統(tǒng)作文教學方法的影響，一些教師往往是優(yōu)秀的寫作能手，但是所教學生的寫作水平卻難以提高。因此，切實提升中學生的作文水平成為老師們共同關注的問題。多媒體信息技術的出現(xiàn)為初中作文的有效教學提供了良好契機，其在教學中具有一定的優(yōu)勢。下面筆者對多媒體信息技術教學的優(yōu)勢進行分析，并提出其在初中作文教學中的具體應用。

2.多媒體信息技術教學的優(yōu)勢

目前，多媒體信息技術在教學中發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢[1]。首先，課堂教學中多媒體信息技術教學的應用不僅能夠極大地豐富教學內(nèi)容和形式，而且能夠相應地提高教學效率。其次，由于部分科目具有一定抽象性，多媒體信息技術的應用能夠化抽象為具體，讓學生更好地理解教材內(nèi)容。最后，多媒體信息技術教學有利于促進師生之間的溝通。由于傳統(tǒng)的課堂教學大多以“灌輸式”為主，學生在課堂教學中處于被動地位，因此很多學生容易對課堂產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體信息技術的應用，則有效地改變了這種局面，讓課堂充滿活力，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多媒體信息技術在初中作文教學中的具體應用

多媒體信息技術與初中作文教學的整合能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，提高學生的積極性和主動性，提高作文教學的效率。

3.1發(fā)揮多媒體信息資源的多樣性

信息化時代的到來，使人們對信息的需求不斷提高。初中作文教學要以海量的素材為支撐，多媒體信息技術的應用則能夠明顯解決這一問題。

作文的寫作離不開對生活的感悟。如果沒有對生活的真實感受和理解，就無法寫出真情實感的文章。因此，教師在課堂教學中要發(fā)揮多媒體信息資源的多樣性。比如，教師在作文教學中提到有關電視娛樂選秀對現(xiàn)代中學生的影響話題時，教師可以利用網(wǎng)絡搜尋充足的資料，《快樂男聲》、《超級女聲》和《中國好聲音》等都是娛樂節(jié)目的代表。此時，教師可以利用網(wǎng)絡截取相關片段運用于作文教學中，集中學生的注意力，提高學生對作文的興趣。比如，對其中張恒《追夢赤子心》的相關視頻進行播放，讓學生不僅有效地感受到這種比賽的氛圍，而且能夠感受到這位選手在追夢過程中所付出的艱辛和努力。通過這種正面例子既可以向?qū)W生傳遞正能量，又可以給學生提供一定的素材。當然，教師也可以引用相關的負面例子，比如選手吳莫愁在比賽過程中被質(zhì)疑為造假、為了晉級而不擇手段等。通過提供這些正面和反面的素材，學生更好地理解娛樂選秀對中學生帶來的影響，為寫作提供源泉。

3.2融入多元化的教學方法

多元化的教學方法需要教師在作文教學中充分發(fā)揮各種各樣教學方法的優(yōu)勢，集合多媒體信息技術的特點，進而提高作文課堂教學效率。

比如，教師在作文教學中涉及有關母愛話題時，教師可以首先發(fā)揮分組教學的優(yōu)勢，將不同的學生進行分組，每一個組設計一個畫面，表現(xiàn)母親與兒女之間的感情。此時，可能有的組會想到母親為兒女織毛衣；有的可能會想到母親來學校看望自己的孩子；還有的組可能會想到母親在醫(yī)院照顧自己的孩子等。然后，教師可以結(jié)合情境教學的特點，借助多媒體信息技術的平臺，讓每一個小組準備好伴奏，進行分角色扮演。比如，一個小組在角色扮演過程中會播放背景音樂《燭光里的媽媽》。在音樂背景的熏陶下很多學生可能會聯(lián)想起自己的母親在平時生活中對自己的關愛。不少學生由此產(chǎn)生寫作的靈感，從而為作文奠定基礎。

3.3加強教師與學生之間的溝通

多媒體信息技術在初中作文教學中的應用還可以促進教師與師生之間的有效溝通[2]。比如，教師在涉及有關話題作文時，可以在正式上課之前給學生播放相關的影像資料。比如，在涉及養(yǎng)成節(jié)約習慣的話題時，教師可以給學生播放一些圖片，比如浪費糧食現(xiàn)象、浪費電等，給學生造成一種視覺沖擊，引起學生的重視。同時，教師還可以播放有關節(jié)約的電影。比如《未來水世界》就是有關節(jié)約用水內(nèi)容的影片，在播放完之后，教師可以和學生一起參與討論相關話題，同時也可以了解學生在寫作中的不足。這些內(nèi)容的鋪墊，有助于發(fā)展學生的開放性思維，為學生后續(xù)的寫作打下基礎。

4.結(jié)語

初中作文教學需要教師在實踐過程中不斷地改進和完善。因此，在未來的教學中，教師應該充分發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢，提高課堂教學的有效性，從整體上提高學生的寫作水平和能力，只有這樣才能真正達到學生語文素質(zhì)整體提高的目的。

參考文獻：

[1]王全志.作文，是心靈的輕吟低唱——淺談新課程改革下的作文教學[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C].2010.

[2]李彩萍.守望精神交流的家園——作文教學隨想[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C].2010.