如何有效進行英語作業批改

劉成銀

摘 要： 有效的作業批改是教學不可缺少的重要環節，有助于教師了解學生對所學內容掌握的程度，有助于教師調整教學內容進度，有助于學生了解自己是否掌握學習內容、是否需要改進學習方法。適量的激勵性批語能彌補課堂上的不足，調動學生的學習積極性。

關鍵詞： 作業批改 批改方法 批語

作業布置是教學活動的重要環節之一，是教師反饋、調控教學過程的實踐活動，是學生思考、運用知識和技能的過程。作業批改是教師和學生之間的交流，教師可以從批改中獲得教與學的信息反饋，準確地了解學生對所學內容掌握的程度，便于教師調整教學內容的進度、難度、節奏。學生從作業檢測中了解自己對所學內容掌握的程度，針對自己存在的問題改進學習方法，避免再犯同樣的錯誤。

一、目前農村中學英語作業批改存在的問題

筆者通過多年的教學實踐，發現目前農村中學英語作業批改存在以下幾方面的問題：（1）對學生練習不作任何批閱，學生作業上交后，教師原封不動地發給學生；（2）作業批改不及時，有時候批改三四天才發給學生，學生對所做練習早就遺忘，講評的實效性更無法顧及；（3）批改不認真，只是打一個等級（A、B、C、D）或給分數、寫個日期；（4）通常錯的打“×”，然后打個分數發給學生。結果學生只重視分數，對于錯誤題目不管不顧，甚至愛慕虛榮的學生會有抄襲現象。（5）作業批改缺少激勵性的批語。（6）激勵性的批語針對性不強，就是所謂的“Good”，“You must be careful”等。

二、有效的英語作業批改的方法

1.師生共改

教師針對性地選擇優秀學生的作業和有典型錯誤的作業，共同批改，讓學生欣賞優秀學生的作業，了解大家普遍存在的典型錯誤，分析原因，找到解決問題的方法。這種做法對高中英語寫作課很適用。教師先布置學生當堂寫作，選擇一兩篇學生習作當堂批改，有助于對教學要點進行重點評價，有助于讓學生了解評分標準。

2.小組同伴互改

根據學生的學情、英語學習基礎，把學生分成若干個小組，讓小組長負責，小組成員一起批改。如：教師授完本節課內容后，選擇重要的詞匯、句型、語法及知識點，編出幾道觸類旁通的習題，學生當堂完成，然后提供答案，學生交換批改，及時發現、改正作業中出現的錯誤，從別人的作業中吸取教訓，避免類似錯誤再次出現。當然，批改的內容必須是學生熟悉的內容，對批改結果要監督、抽樣反饋，切不可聽之任之。

3.教師抽改

教師課務多，作業量大，無法一一批改，但又不能影響平時的課堂教學，還要考慮到講評的實效性，因此教師可對班級不同層次學生的作業進行抽改，了解學生做題情況與存在的問題，便于提高講評的針對性與實效性。

4.學生自我批改

適當安排學生對自己的作業進行自行批閱，但教師要對學生作業進行整體分析，交代批改要求，讓學生獨立批改自己的作業，及時了解課堂教學內容還有哪些沒有搞懂，語句書寫是否規范等。這種批閱方法適用于單元詞匯、短語測試。當然，學生批改后要交給教師，教師要做有心人，檢查核定，了解學生的掌握情況、批閱情況，課堂上對學生本次練習情況進行總結反饋。

5.建立師生錯題集

教師批改作業時，把學生易錯題錄入錯題庫。教師在教完一系列的教學內容后，把學生平時作業中易錯的題重新印發給學生，再次讓學生操練，然后教師批閱，進行二次講評，查漏補缺。學生也要做好自己的錯題集，不定期翻閱，告誡自己在以后練習中不再犯同樣的錯誤。

三、激勵性批語的作用

教師對學生作業批改只是一方面，最主要是要增強學生學習的自信心和進取心，教師在學生作業上有必要寫上一些激勵性的批語。批語在日期教學中具有重要的作用。

1.批改評語能彌補課堂上的不足

在課堂教學中，教師面對的是全體學生，不可能面面俱到地在四十五分鐘內關注到每個學生，不可能逐一對學生的具體情況進行分析、評價，批改評語能彌補缺憾，讓班級所有學生都感受到教師在關注他（她）。

2.批改評語能促進學生的學習熱情

簡單地打“×”或“√”或ABCD分等級，甚至給分的批改方式，很容易抹殺學生的個性，長期下去，學生會因無法發現自己的閃光點，得不到老師的認可而興趣全無，會導致一批學困生的出現。教師給學生一些適量的批語，激發學生的學習欲望。

四、如何書寫批語

在平時教學中，一些教師會給學生作業打分數或劃等級，這樣會打擊學生做作業的積極性。評語可使學生看到自己取得的成績、存在的問題、需完善的地方。

1.英語學習困難的學生，應從學習積極性出發，將他們的前后表現進行對比。如：If you made fewer mistakes in grammar， you could have done much better. / Believe yourself. Success is waiting for you.

2.中等生的作業往往是大錯不犯，小錯很多，因此評語要多點督促。如：Work harder and then youll make greater progress./ Your composition is good on the whole. If you put the sentences in a more logical order， the whole essay would be better.

3.優秀學生的作業，教師通過評語向他們提出更高的要求。如：Excellent.You havent made any mistakes， but pay attention to your handwriting .

總之，學生的發展是課程改革的出發點，也是歸宿。對學生作業進行有效的批閱，為學生的可持續發展奠定基礎。對學生作業寫適量的評語，能夠發揮學生學習的主動性，使他們看到自己取得的成績和需要完善的地方，也便于師生之間的交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

參考文獻：

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