緊扣三個關鍵環節開展初中歷史多媒體教學

董艷萍

隨著教育投入的不斷增大，多媒體教學已經在初中學校得到了普及和推廣，這為歷史教學帶來了新的機遇與契機。教師在教學設計、課堂組織和課外活動等各個環節，可以充分發揮多媒體手段的作用，這樣在教學設計中能夠搜集豐富的資料信息，在教學活動中能夠有效提高教學生動形象程度，在課外活動環節可以提供積極的幫助，從而有效提高歷史教學成效。本文主要針對在這三個關鍵環節中如何運用多媒體手段作論述。

一、緊扣課前設計準備環節，提高多媒體教學設計的科學性

教學設計對整個歷史教學成效具有重要影響，高效的歷史教學離不開精心的課前設計，在整個備課工作中，教師應當重視并充分發揮多媒體手段的作用。

1.運用多媒體搜集教學素材。歷史是一本浩瀚的長卷，教學中涉及的歷史人物、歷史事件等知識點眾多，教師可以運用多媒體搜集大量素材，增加信息容量，提高生動程度。例如，在燦爛的青銅文明教學設計中，教師可以有意識地選取青銅文明中的典型作品代表，以圖像配文字的形式融入到教學課件中，這樣能夠提高教學內容的豐富性和生動性。在相關歷史事件的教學中，教師可以運用多媒體搜集相關背景資料，豐富學生的歷史知識，強化理解掌握效果。

2.優選多媒體手段使用契機。在初中歷史教學中運用多媒體手段應當講究科學性，在使用頻率、使用時機方面要進行精心設計，在使用頻率上不能過多，要體現畫龍點睛的原則。多媒體手段的演示只能起到強化理解效果、活躍課堂氛圍的作用，不應當占用過多課堂教學時間，原則上每節課的演示應當控制在三分鐘以內。應當在教學氛圍營造、教學場景再現、教學信息補充等重點環節運用。

3.提高多媒體課件自主水平。一些初中歷史教師在運用多媒體課件時，奉行簡單的拿來主義，自主創造的較少，高質量的自主設計課件更少。歷史教師要學會運用軟件自己制作設計多媒體課件，結合教學實際需要和學生理解能力，制作出針對性更強、實效性更高的多媒體課件，逐步從拿來主義過渡到自主創新。

二、緊扣課堂活動組織環節，提高多媒體教學過程的生動性

在初中歷史教學中，課堂始終是主陣地，教師要有效強化多媒體手段的使用效果，從教學氛圍營造、典型場景演示和信息補充說明等教學環節入手，將多媒體與教學活動有機結合起來。

1.在教學氛圍營造環節發揮多媒體手段的作用。歷史教學中蘊含深厚的情感，教師可以運用多媒體創設相關情境，以此強化學生的思想教育效果。例如在紅軍不怕遠征難教學中，筆者運用《十送紅軍》這一膾炙人口的歌曲烘托教學氛圍，讓學生在激昂、優美、歡快的旋律中開展歷史學習，營造較為濃厚的課堂氛圍，讓課堂變得更生動活潑，起到激發興趣和加深理解的效果。多媒體手段在歷史課堂教學氛圍營造方面具有無可比擬的作用，教師在教學設計與組織中要注重靈活發揮。

2.在教學場景再現環節發揮多媒體手段的作用。反映歷史題材的影視作品非常多，這一點為歷史多媒體教學創造了得天獨厚的條件。教師可以結合教學需要，選取與教材內容相關的影視作品，截取其中精彩的片段播放，讓學生在歷史學習中產生立體的感知印象，從而有助于提升教學成效。例如教學“寧為戰死鬼，不作亡國奴”時，筆者精心下載并截取了全國各族人民在抗日戰爭中團結一心、抵御外敵的典型場景，有商人罷市、工人罷工、八路軍英勇戰斗等各種類型的片段，在課堂上演示，讓學生深切感受到中華兒女在抗擊日本侵略者方面所表現出來的民族氣概、團結精神，受到深刻的思想教育。

3.在教學信息補充環節發揮多媒體手段的作用。多媒體手段最顯著的特征是蘊含信息量豐富，鼠標輕輕一點，大量的信息隨手拈來，這一優勢是其他演示手段所不具備的，能夠增加信息量。例如教學文化大革命的十年內容時，教師可以運用多媒體手段向學生介紹文化大革命產生的背景，十年動亂對中國經濟建設造成的巨大損失等信息，通過圖片、圖表、數字相結合的方式，直觀地向學生展示這十年浩劫所產生的巨大危害，讓學生更加清楚地了解這一段歷史，起到較好的信息補充作用。

三、緊扣課外活動拓展環節，提高多媒體教學輔助的有效性

歷史教育教學工作應當具備拓展性，不僅要抓住課堂教學，還要積極引導學生在課后開展各種類型的拓展活動，提高思想教育成效，多媒體在這方面能夠發揮積極作用。

1.鼓勵學生運用網絡拓寬歷史知識面。現在許多學生家庭都購置了電腦，接通了網絡，教師可以提出研究方向，要求學生自主尋找搜集相關知識，拓寬歷史知識面。如教學“建設有中國特色的社會主義”相關內容后，教師要求學生從經濟文化建設各個方面搜集資料，了解中國社會主義建設取得的偉大成就，并在班級開展交流活動。通過這樣的拓展活動，學生能夠更加全面、直觀、形象地了解改革開放以來所取得的偉大成就，深化愛國主義教育。

2.運用多媒體。讓學生補充知識。相對于具備家庭電腦網絡條件的學生而言，許多住宿生在這一方面的條件則受到限制，教師可以運用多媒體補充知識，讓他們了解更加豐富的內容。例如在教學科學技術的成就后，教師可以通過多媒體提供各個方面的資料，如民用科技、國防科技、航空航天科技等方面的研究成果，在課外活動時間組織學生觀看，讓他們對我國科學技術發展的巨大成就具有更多的了解。

3.借助多媒體手段開展主題教育活動。在課外開展的與歷史相關的主題教育活動，離不開多媒體手段的支持，例如在教學香港和澳門的回歸相關內容后，教師可以組織與此相關的展覽活動，要求學生搜集香港、澳門回歸和回歸后繁榮昌盛局面的資料，在班級開展展覽。教師還可以運用多媒體傳遞更多信息，起到補充作用，讓學生更加全面地了解我國“一國兩制”政策的意義與成果，為活動成效的提升發揮保障作用。

綜上所述，在初中歷史教學中，教師要緊扣教學設計、課堂組織和活動拓展三個關鍵環節，突出重點、注重創新，有效提升歷史教學成效。