立足本職 學以致用

杜益瑞

一、努力提高自身素質，為教育事業做貢獻

全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。促進教育公平，提高家庭經濟困難學生資助水平，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在教師這個因必須而普通，因育人而偉大的崗位上爭創佳績。為此，我們每一位教師，都在為了教育的發展、為了新生力量素質的提高，為了推進社會主義精神文明的建設做出我們應有的貢獻。

二、以身作則，為學生做好榜樣

而作為一名高校的專職輔導員，從自身出發結合實際，本著普洱學院一貫以“學校和諧發展，師生共同成長”的工作理念，對待本職工作應該有計劃性，“一切經歷都是財富”，人一生的閱歷對個人的成長具有非常重要的決定性，是對生命的豐富，也是對自身的反思。在立足本職的情況下我們應該加強學習，走專業化的路線，認識到崗位的優勢在于不可替代性；從本職出發認識自身的責任，調整自身的責任意識，注重“以人為本”“內心悟德”的人文關懷；加強素質文明建設，注重學習，積累經驗。做到：一、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。二、引導學生養成良好的心理品質，有針對性的幫助學生處理好學習、成才、擇業、交友、健康生活等方面的問題。三、針對學生關心的熱點、難點問題進行及時教育及引導。四、建立貧困生個人檔案，組織好學生勤工助學工作。五、組織協調好學生經常性的思想政治工作，開展多樣活動。六、做好學生干部的培養工作。

三、做好規劃，服務每一位學生

在每年九月初的迎新工作中，在校園里處處可見每個系每個部門迎接新同學的熱情與關愛，在新生入學的后續工作中我們應該幫助學生認識自身的實際和人生方向。要了解到學生延續中學時的毛病而產生的自主意識淡薄，獨立性差，常常表現為“無所適從”或“隨心所欲”；學習目的不明確，動力不足，方法單一由高中時“教”的依賴變為大學時“學”的自主；存在一定的心理矛盾，過于理想化而產生的失望以及優勢地位的喪失而產生的失落感，高中時以學習成績為主給學生評價，而大學時以綜合能力為主給學生評價；對自身條件不滿意而產生的自卑心理等問題的存在。針對以上問題，對新生入學教育應該做到：讓學生對學校、專業、老師及自身的認同教育；開展新老生的座談會從積極方面引導；從招生渠道了解學生入學前的學生情況，關注來自農村、山區、下崗工人子女等的學生；以及新生的學習引導教育（為什么學，怎么學）鼓勵學生從中學的被動接受教育到大學的主動尋求教育的思想轉變，學會自我解惑，擁有獨立的人格，會學尊重他人有融洽的集體生活，明白學校的規章制度，擁有安全知識及法律意識，學會尊重生命，還要具備挑戰自我的能力。

在每年六月初的畢業生就業工作中，其實在學生入學之初就開始做學生的職業生涯規劃，從點滴做起，根據學生的實際來測定、籌劃、定位未來。就要做到使學生能夠了解自身的資源優勢并作出分析，綜合出優勢與劣勢，然后采取可行的措施來確定目標未雨綢繆便可以提升成功的機會；樹立“欲則立”“不預則廢”的目標計劃來約束自己。正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學生，愛學生的一切”。

四、與時俱進，不斷提高自身的綜合素質

新時代對教師的要求更高了，如果安于現狀，就會被時代淘汰。所以，要樹立終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號。

總之，應該以十八大的召開為契機，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的本職工作，進一步明確工作目標和任務，真正把貫徹科學發展觀落實到自己的本職工作當中，落實到實現每一個學生的全面發展中。

（作者單位：云南省普洱學院）