案例教學法在中職德育課教學中的運用

張天杰

【摘 要】案例教學法在中職德育課教學中的運用，調動了學生學習的積極性，激發了學習興趣，提高了教學效果，有利于學生能力的培養。本文從案例教學法在中職德育課教學中的要求、實施及效果等幾方面進行闡述，為中職學校德育課教師實施案例教學法提供一些參考。

【關鍵詞】中職德育課；案例教學法

中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要內容，如何在新形勢下提高德育課教學效果，調動學生學習的積極性、主動性，激發學生學習的興趣，是每一位德育課教師必須思考和解決的問題，因此，教師必須與時俱進，樹立全新的教育理念，進行教學方法的探索改革。本文就案例教學法在德育課教學中的運用做一探討。

一、案例教學法及基本要求

案例教學法，是在教學過程中打破以教師講授為主的教學模式，由教師根據課程教學目標和教學內容的需要，以案例為教材，通過設置一個個具體的案例，將已經發生或可能發生的問題作為個案形式，引導學生參與分析、討論的活動，使學生在具體的問題情境中積極思考探索，從而培養他們獨特的、綜合的學習能力及團隊協作意識，通過師生多維合作互動，變學生被動的“接受式”學習方式為主動的“合作探究式”學習方式，形成學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放式的學習氛圍的，案例教學法不是向學生單向的灌輸知識，而是啟發學生自己去探索，它強調以學生為主體，鼓勵學生獨立思考，標新立異，多角度、多層次、全面地觀察和分析問題，有效地將知識轉化為能力，是一種適用于職業教育并以落實能力為目的的教學方法。

二、案例教學法在德育課教學中的實施

1、精選典型案例

案例的編選是案例教學法的前提和基礎，案例選擇是否恰當，直接影響教學效果和質量，由于德育課程自身的特點，案例的選擇應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的三貼近原則，所選擇的案例必須具有積極的現實意義，通過案例分析講解不僅讓學生掌握所學理論知識，更主要培養學生的職業意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時在案例的選擇上也應考慮到學生的專業特色，最好選擇與所授專業相關的案例，這樣會更有利于提高學生參與的積極性，這就需要德育課教師除了具備扎實的理論功底外，還要多閱讀《半月談》《時事報告》等各類報紙雜志，多收看《新聞聯播》《今日說法》等電視節目。具體講典型、恰當的案例應具備以下幾點：

第一，目的性。教學中的任何活動都圍繞著一定的教學目標，在選編教學案例時也要根據教學內容的要求去進行。

第二，生活化。即提供給學生的案例要貼近學生實際，一是選擇貼近學生心理年齡實際的案例，這樣的案例，較容易引起學生心理上的共鳴，二是引用的案例最好是我們身邊看得見、摸得著發生的事情，在社會、生活和職業等方面具有一定的代表性、影響力，這樣使學生感悟更深，會收到更好的效果。

第三，教育性。選用案例應以正面教育為主，弘揚正氣，謳歌正義，用積極的案例去鼓舞學生、激勵學生，培養學生的社會責任感。

第四，時效性。選擇的案例要反映當前的社會熱點問題，緊跟經濟和社會發展的步伐，以增強時效性和新鮮感，切中學生的興奮點、關注點，使學生在飽滿的精神狀態下完成學習任務。

2、組織實施案例

案例的實施可以采用講授、討論、活動等形式進行。對于教師精選的案例，教師在課堂中首先應該完整全面的呈現給學生，教師可以選擇講解法也可以通過Flash動畫等形式生動地呈現給學生，同時也要把思考題也就是案例討論的關鍵點撥給學生。教師根據學生的不同特點，將全班學生分成若干小組（最好6-8人一組），學生給自己小組命名，小組每個成員分工明確，有小組長、記錄員，最后每個小組要推選一名代表發言。在討論過程中教師要掌控好時間、課堂秩序和討論氣氛，根據每個小組的討論情況給小組打分，小組長要根據每個人的表現給組員打分，并計入期末考核成績。如在講授“在實踐中體驗成功快樂”一節時，教師通過講授、視頻等播放幾組成功人士，然后引導學生討論，設計了幾個討論題，（1）你認為什么是成功，成功的標志是什么？（2）成功與失敗你怎么看？（3）列舉1-2位你所熟悉的成功人士的經歷；（4）在你的學習和生活中一定有過成功的經歷，談談與大家分享；（5）總結成功人士應具備的品質。在這個過程中，教師充當的是主持人的角色，引導學生對討論的結果歸納總結。通過討論培養了學生的合作精神和團隊意識，同時鍛煉了學生的語言表達能力。又如在《擇業與求職》的教學中，把人才招聘會作為一個案例，“招聘者”和“應聘者”都由學生扮演角色，通過模擬招聘，讓學生身臨其境地扮演各種角色，在活動中去感悟、體驗，并組織學生進行評析，調動了學生的積極性、收到了良好的教學效果。案例教學的最后環節，即評價總結環節，此環節是教師發揮主導作用的集中體現，學生討論發言后，教師要及時進行總結評價，多發現學生的閃光點，指出努力方向，幫助學生整理思維過程，指導學生對問題進行反思，抓住問題的本質，達到舉一反三的效果。

三、案例教學法的教學效果

案例教學法符合中職生的認知規律，能夠貫徹理論聯系實際、知行統一的教學原則，具體有以下幾方面的效果

1、激發學生學習興趣，提高了教學效果

運用案例教學法，將枯燥的理論通俗化、生活化，在課堂中創設一個寬松的教學情境，提供生動、逼真的案例，啟發學生思考、分析，啟迪思想、碰撞火花，激發學生的學習興趣，達到課堂教學的最優化。實踐證明，案例教學法有利于調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。過案例教學，可以充分發揮學生的主體作用，給學生提供了一個積極參與討論的平臺，改變了傳統教學以教師為主體，單純的德育理論教學的觀念，創設了一個和諧、民主、平等的教學氛圍，學生不僅掌握了知識，也鍛煉了能力，從而實現了德育課程的實踐作用。

2、有利于學生綜合能力的培養

案例教學法是一種以學生為主體，以自主學習為理念的教學方法，它要求學生直接參與對案例的分析、討論和評價，探究未解的問題，這為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力以及創新能力創造了條件，同時通過小組討論等形式，培養了學生的協作精神、溝通能力和競爭意識。