當前高中美術生培養中存在的問題及對策

吉沐成

近幾年參加美術統考的學生持續增加，然而學生的專業素質卻在不斷下降。筆者通過對江蘇部分地區高中美術生培養模式的調查，發現當前高中美術生的專業素質令人擔憂。針對這種情況，筆者認為應從以下幾方面入手，全面提高高中美術生的素質，進而推動高中美術教育的健康發展。

一、當前高中美術生的專業素質現狀

1.高中美術生的專業素質令人堪憂

據筆者了解，美術生的來源主要有三類：一是文化成績接近二本線，想通過美術訓練升入一所較好的美術院校；二是有一定的美術基礎，對美術有很強的興趣，立志進入高等美術院校深造；三是文化成績年級排名后1/2的大多數，經學校領導、班主任和任課教師動員后“自愿”轉入美術班的。第三類學生是美術生的主力軍，也是美術高考生驟然增加的直接因素。他們大多數文化基礎薄弱，美術常識欠缺，繪畫技能貧乏，在美術學習上比較被動。

2.專業訓練時間過于集中

如今，美術生專業訓練大多是在高二開始進行，學生要在8個月左右的時間內通過魔鬼式訓練達到美術院校二本錄取的最低控制線。學生一天的繪畫時間通常是4～8節課，最多時達到10個小時以上。

3.教學內容完全為了應試

為了在較短的時間內達到甚至超過美術院校招生的專業要求，各個學校或社會培訓機構在安排美術專業訓練的內容時往往要求考什么就教什么，主要表現在兩個方面：（1）重技能輕知識。美術生目前的升學考試主要是繪畫技能測試，沒有理論知識的考查。因而很多專業輔導教師在安排教學內容時完全是技能的訓練，這種技能還更多的著眼于畫面效果，而不去考慮是否違背藝術的規律。（2）重統考輕校考。我國美術高考有省統考和校考兩種形式，但很多普通高中領導只重視省統考，淡化或杜絕校考。以江蘇省為例，江蘇的美術統考只有素描半身像和色彩靜物兩項科目，且內容較為固定，便于學生短期訓練后掌握，容易完成達標率；而校考門類繁多，專業過關率低。

二、當前高中美術生存在問題的根源

1.學校美術教育功利化

在普通高中多元辦學模式的背景下，很多學校將美術高考作為突破升學率的重要途徑，以便走出一條特色發展之路。但也存在部分高中只抓美術高考，放棄面向全體學生開設美術課程的做法，他們不僅美術模塊開設數量不夠，而且美術課的課時被嚴重擠占，直接影響了高中學生基本美術素養的提高。

2.繪畫訓練速成化

盡管參加美術高考的人數眾多，但很多學生是迫于學校、家長的壓力而突擊學美術的，他們缺乏學習美術的興趣，對美術常識漠不關心，只想利用8個月左右的時間進行繪畫技能訓練，以達到美術本科院校的最低專業控制線。因為現在許多美術院校是在雙達線的基礎上，按照專業和文化成績的總分錄取。學生只有壓縮繪畫訓練的時間，才能有更多的時間補習本來不怎么理想的文化課。

三、提高高中美術生素質的對策

1.深入研究，正確引導

當前，高考仍然是社會的敏感話題，高考的政策導向影響著普通高中的辦學方式，也不可避免地影響和沖擊著美術高考。筆者認為，相關主管部門一要深入研究美術高考如何與高中美術課程接軌，以便促進高中美術課程開足開好，提高美術生的藝術素養；二要改革美術專業高考模式，固定科目但不限定內容，從而強化學生的藝術創造力。

2.領導重視，規范操作

優異的高考升學率是每一所高中追求的目標，尤其是普通高中的學校領導，面對學生在普通高考中無法取得重大突破的情況下，很自然的就會想到讓文化分無法達線的學生去參加體藝高考，特別是去參加美術類高考，因為錄取的人數非常多。不過，美術類高考存在學習費用高、學生無興趣的普遍現象，我們不能一廂情愿地“關心”學生的發展，而應首先提高他們學習美術的興趣。筆者認為學校領導要加強高中美術教育課程的建設，面向全體學生開齊開足美術模塊，注重美術基礎知識和基本技能的學習，真正提高學生學習繪畫的興趣，讓他們自愿選擇美術類高考作為自我突破的重要途徑。

3.學生自愿，擇優選拔

“一流的學生選理科，二流的學生選文科，三流的學生選體藝。嗓音好的學音樂，身體好的學體育，什么都不好的學美術。”以上的順口溜雖然有些夸張，但也從一個側面反映了當前各地美術考生素質的狀況。我們要在普及藝術教育的基礎上，針對少數有繪畫愛好和藝術天賦的學生進行有針對性的訓練，給予他們正確的引導，以便接受高校的選拔。我們堅決反對讓文化成績靠后的學生改學美術。美術創作是需要豐富的知識的，只有那些真正熱愛美術、具備一定的文化素養的學生，才能在美術的道路上走得更遠，否則等到他們高等學校畢業時就是失業或轉行的時候。

4.方法靈活，注重高效

“好的方法是成功的一半。”教師要讓美術生在8個月左右的時間內掌握美術高考應達到的專業水平，必須加強教學方法的研究。這些方法不是為了應付考試，而是要讓學生學會觀察分析，理解表現物體之間的關系。比如我們在學習蘋果的畫法時，不僅要教學生一個蘋果用幾筆、幾種色畫成，更要讓學生進行不同環境下的寫生、畫照片、臨摹、默寫。教師要通過示范、言語啟發、作品點評及修改等方法不斷引導學生理解畫面中蘋果基本的色彩關系，打牢物體的造型基礎。

5.內容系統，階段實施

學生美術素質的培養不是一蹴而就的，這是一個長期的過程。盡管繪畫技能可以通過短期速成以應付美術高考，但這些學生到了高校之后也會因基礎不牢而暴露出專業發展的諸多問題。我們知道任何一門技藝都包含諸多基本知識和基本技能，知識點之間的連接是環環相扣的，技能的提高是有階段性的，我們的繪畫訓練必須系統化，以利于學生的可持續發展。以素描教學為例，要達到江蘇省美術統考的專業要求，必須經過“石膏幾何體—靜物—頭像—半身像”四個階段，不能顧此失彼。

美術高考是高中美術教育的一個重要的組成部分，我們要在落實國家美術課程的基礎上，全面提高高中美術生的素質，只有這樣，才能真正推動高中美術教育的健康發展。

（作者單位：寶應縣水高級中學，江蘇 寶應，225819）