信息化資源對初中教學(xué)改革的作用分析

陳明

摘 要：在教學(xué)中，信息化資源的構(gòu)建已經(jīng)成為現(xiàn)在各類學(xué)校都要開展的工作。就構(gòu)建屬性而言，展現(xiàn)了把信息化技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)之中應(yīng)用。這種信息化技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)的效果呈現(xiàn)出了翻天覆地的改變。這種改變一樣能夠在初中教學(xué)中展現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的依賴粉筆加黑板的教學(xué)模式，早已不能滿足目前初中學(xué)生靈活、活躍的思維能力。所以，“信息化資源對初中教學(xué)改革的作用”成為教育工作者面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞：信息化資源；初中教學(xué)；多媒體技術(shù)

一、初中教學(xué)改革中信息化資源的作用

1.能使教學(xué)生動形象，提高教學(xué)的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師教學(xué)只依賴教材及黑板板書來輔助教學(xué)，并不能夠有效地吸引學(xué)生。而信息化資源恰好適合初中生的心理特征，能夠令枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，這樣學(xué)生就能夠主動投入學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果。

2.能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過程中，不僅要教給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及合作探究能力。所以教師要將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)思維能力作為教學(xué)重點，讓學(xué)生有源源不斷的學(xué)習(xí)動力。將信息化資源融入到教學(xué)中，可讓學(xué)生擁有更加開闊的視野，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3.能讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，減輕教師的負(fù)擔(dān)

學(xué)習(xí)的過程不只是學(xué)生接受知識的過程，還是師生間相互交流的過程。只有教學(xué)內(nèi)容簡潔、有條理，便于學(xué)生理解，才有利于師生間的溝通，提高教學(xué)效率。在教育教學(xué)的過程中，信息化資源能夠起到較好的輔助作用，不但能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能輔助教師提升教學(xué)質(zhì)量，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)的內(nèi)容不再抽象，有利于學(xué)生的理解和記憶。

二、信息化資源在初中教學(xué)各學(xué)科改革中的具體運(yùn)用

語文相對于其他學(xué)科來講有形象性及趣味性，而信息化資源的應(yīng)用，能讓語文教學(xué)更加生動具體。例如：學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，教師可借助信息化資源播放關(guān)于“木蘭從軍”的視頻、圖畫等，協(xié)助學(xué)生體會當(dāng)時的風(fēng)土人情、歷史背景等。另外，教師也可播放朗誦音頻，讓學(xué)生能夠在朗誦中體味、想象，進(jìn)而領(lǐng)悟木蘭的忠孝之心，對名利的淡薄之情，對于父親孝敬之情，從而提升學(xué)生在思想道德品質(zhì)中的品德修養(yǎng)，達(dá)到教書育人的目的。

數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，怎樣才能讓講解過程更加形象具體呢？如在講解“立體圖形”時，教師可借助多維動畫系統(tǒng)，制作長方體、正方體等立體圖形的PPT課件，這有助于學(xué)生理解立體圖形的對角線、異面直線等比較抽象的概念，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

英語可以說是學(xué)生的第二種語言，因此在學(xué)習(xí)的過程中肯定存在一定的困難，借助信息化資源能讓學(xué)生融合到英語的學(xué)習(xí)氛圍中去，提升學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師可播放原聲英語的發(fā)音，用這種辦法讓學(xué)生學(xué)到地道、純正的英語發(fā)音，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師也可播放對應(yīng)的英語對話音頻，從而提高學(xué)生的英語聽力水平，讓學(xué)生的聽說讀寫等能力得以全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)綜合型人才。

地理作為一門文理兼容的學(xué)科，具有思維性與人文性的特點。因此，教師要采用獨特、多樣的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用信息化資源能夠充分解決地理學(xué)科中所出現(xiàn)的難題，如學(xué)習(xí)“地球”這一章時，教師可利用信息化資源，把地球的經(jīng)緯線指出來，輔助學(xué)生的理解；還可將地球的五大洲、七大洋呈現(xiàn)出來，這樣有助于學(xué)生了解地球的地理分布，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

生物學(xué)習(xí)對于生活有著很大的實用性，并且這門學(xué)科和人們的生活密切聯(lián)系。如果在生物教學(xué)的過程中，將信息化資源運(yùn)用到教學(xué)中，就會收到意想不到的驚喜。例如：講授“人體內(nèi)部的血液循環(huán)”時，教師可采用信息化資源，將人體的血液循環(huán)系統(tǒng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以觀察、思考，進(jìn)而理解所傳授的知識點，提高認(rèn)知水平。

伴隨著信息時代的來臨，信息化資源漸漸融合到人們的生活里，怎樣運(yùn)用這一先進(jìn)的信息化資源來促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，成為了當(dāng)今社會的教學(xué)任務(wù)。在初中教學(xué)改革過程中，我們要結(jié)合新時代的特色，把多媒體技術(shù)融合到課堂教學(xué)里，提升每門學(xué)科的教學(xué)效果，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生具有創(chuàng)新精神，推動學(xué)生技能的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對知識點的記憶，提高其思維能力。這樣才能提高教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力可以得到全面的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)綜合性人才。

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