優(yōu)化高中通用技術(shù)教學(xué)

張海林

近幾年，通用技術(shù)成為普通高中的必修課程，這使高中的課程設(shè)置發(fā)生了一些變化，由應(yīng)試教育向?qū)嵱媒逃D(zhuǎn)變，這也對(duì)傳統(tǒng)教育觀產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊。我認(rèn)為，要上好通用技術(shù)課，必須做好以下幾點(diǎn)。

一、課題導(dǎo)入新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，讓學(xué)生在一上課時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的、主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望。精彩的課題導(dǎo)入能很快集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在融洽的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

1.利用事實(shí)案例導(dǎo)入課題

在教學(xué)過程中，教師可以先播放一段學(xué)生關(guān)心的時(shí)事新聞或一些令學(xué)生感興趣的案例視頻，然后組織學(xué)生進(jìn)行案例分析。在學(xué)生發(fā)言、辯論的過程中，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往涵蓋其中，這時(shí)，教師再加以點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自然就掌握了知識(shí)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，學(xué)生既有了發(fā)言、辯論的快感，教師又完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入課題

教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，通過提出一些與教材內(nèi)容有關(guān)的、富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生帶入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用視頻導(dǎo)入課題

教師應(yīng)充分利用學(xué)校為每個(gè)班配備的教學(xué)終端設(shè)備（投影機(jī)、電子白板等），播放有關(guān)的視頻，通過畫面和聲音直接激發(fā)、刺激學(xué)生，使學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。

二、教學(xué)過程形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

和學(xué)生打交道多了就會(huì)知道，學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)一門課程，教學(xué)就難以達(dá)到理想的目標(biāo)。但是，一旦這門課程有了考試的支撐，無論多枯燥的內(nèi)容，都可以達(dá)到教師想要達(dá)到的要求?？墒牵ㄓ眉夹g(shù)課沒有高考的支撐，學(xué)生學(xué)與不學(xué)就全憑自己了。而這門課程內(nèi)容又偏重于技術(shù)思想與方法，似乎讓人感覺這是一門無聊的課程，如果照本宣科，有可能影響學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課學(xué)習(xí)的積極性。因此，要激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，教師豐富多彩的課堂教學(xué)手段就顯得非常重要。

首先，以學(xué)生為主體，手腦結(jié)合，雙向互動(dòng)。在課堂上，將教學(xué)模式由單向變?yōu)殡p向互動(dòng)，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。這既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，注重開展活動(dòng)，做到“全員參與、人人有責(zé)”。在通用技術(shù)教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)。我本著“一個(gè)都不能少”的原則，通過小組活動(dòng)，使學(xué)生全員參加、全程參與。

再次，注重將信息技術(shù)手段融入到通用技術(shù)教學(xué)中。把信息技術(shù)引入通用技術(shù)課程的教學(xué)中，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。采用這一方法，可以降低技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，提高技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，從根本上改變通用技術(shù)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和師生互動(dòng)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。

最后，注重科學(xué)技術(shù)與人文素質(zhì)的結(jié)合。通用技術(shù)課程要求注重科學(xué)技術(shù)與人文素質(zhì)結(jié)合，它給教師在課程實(shí)施過程中提供了較大的空間，也給學(xué)生提供了足夠表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、辯論法等，可以促進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過程，參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，可以大大提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

三、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)

通用技術(shù)課沒有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？這是每一位任課教師擔(dān)心的問題。我認(rèn)為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教法很重要，評(píng)價(jià)方式也很重要。由于沒有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，這就給了教師更大的自主權(quán)。對(duì)此，我制定了通用技術(shù)學(xué)科學(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)考勤占10%，作業(yè)和學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末考試占40%，作品設(shè)計(jì)制作占30%，上述4項(xiàng)成績合計(jì)達(dá)到60分以上為合格，學(xué)生可獲得2個(gè)學(xué)分。否則不予認(rèn)定學(xué)分，拿不到學(xué)分的學(xué)生必須重修。參加各類創(chuàng)新比賽可視成績給予不同程度的加分。本課程知識(shí)類內(nèi)容通過書面測試較好地保證了評(píng)價(jià)的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內(nèi)知識(shí)占60%，課外知識(shí)占40%，基本上能評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)知識(shí)解決問題的能力。

學(xué)生明確了評(píng)價(jià)方式，就會(huì)積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)。教學(xué)過程順暢了，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)任務(wù)的完成自然也就水到渠成。

（責(zé) 編 再 瀾）