良好的學習習慣，有助于學習知識、培養能力、發展智力

陳花蘭

【摘要】習慣是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式，語文學習習慣則是在語文活動中形成的比較穩定的行為方式。葉圣陶先生對于教育的本質有這樣的論述：把“某些精要的東西為自己的血肉，養成永遠的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處。”它一經形成就將成為語文學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現出來，在當前新課程標準的新形勢下，如何激發學生學習的興趣（對學習的興趣），培養其良好的學習習慣，無疑也是其中的一項重要內容，學習習慣的養成可以為學生提供一個可持續發展學習的空間，也可以使學生更加主動、積極地學習，這不僅有助于當前的學習，而且，對其今后的學習工作都將產生較大的影響，使之終身受益。

【關鍵詞】學習習慣 知識 能力 智力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0024-02

在教育教學實踐中，從無數孩子或成功或失敗的案例中，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率，對他們當前的學習和一生的發展都具有重要意義。

然而如今在我們班級里，有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：1.一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2.沒有養成記事本記錄每天要做的作業題的習慣；3.家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業，效率低下；4.在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；5.缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；6.依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

多年的教學實踐使我深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學教師，對學生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教知識，而且要教如何學知識。下面談談在本次個人課題研究的教學過程中，如何教給學生學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、學會專心學習，積極動腦的習慣

首先要著手培養學生積極動腦，認真聽講的習慣。要培養學生在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1.在學期初加強學生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。2.學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，學生在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養成了。教學生四會：會聽、會看、會想、會說。

二、學會思考，養成獨立思考的習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。教學生會思考，首先要讓學生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學能創造條件并能激發學生思考。及時組織多項交流。讓學生在交流中，表現自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂趣。培養學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術。培養學生也是這個道理。學習時，不要坐在學生一旁監督，也不要陪學生看書，做作業。學生自己的作業要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣。

三、學會閱讀，養成自己學習的習慣

課本是無聲的教師，是學生獲得系統知識的主要來源。因此，要指導學生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和復習的自學的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立理解知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的重要性越突出，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。要使學生養成某種良好的語文學習習慣，必須使學生明確養成這種學習習慣的意義。如培養學生默讀的習慣，先要使學生明白為什么要養成默讀的習慣，養成默讀的習慣有什么好處。學生明確了意義，就會自覺自愿地去完成。其次，還要教給學生一定的學習方法，如：正確掌握默讀的多種方法——通讀、摘讀、快讀、瀏覽、跳讀等，明確默讀的基本要求——正確地讀，快速地讀，邊讀邊想，不指讀、不出聲，在默讀實踐中認真練習，反復實踐，直至養成良好的默讀習慣。

四、發揮學生的自主能力

孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自覺是一種積極向上的生活態度，它能使“要我學”，變為“我要學”，自己成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養成良好的學習習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

五、教學生會改錯題，養成自我評價的習慣

構建多元課堂教學評價體系。我們構建了立足發展的多元評價體系。評價的主要內容是學生的參與狀態、學習習慣與合作意識，將學生自評、互評、教師評價的結果結合起來，這樣更有利于學生自己了解自己，準確評價自己的發展過程，也有助于督促學生養成良好的學習習慣。能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在教學中要培養學生判斷正誤，自我檢驗、自我評價的習慣和能力。

六、教學生會在活動中，逐步養成良好的學習習慣

利用班隊會、手抄報、板報，思品課等宣傳學生學習習慣培養的重要意義，提高思想認識。從家庭，學校，學生三方面共同幫助學生養成良好的學習習慣。做到家校相通，訓練同步。再次還改革課堂教學方式方法，充分發揮學生主體作用，創設民主的氛圍，激發學習興趣注重學習方法的提煉，思維能力的訓練。

七、教學生會嚴格要求自己，進而養成良好的學習習慣

一個孩子學習成績的好壞跟他自己的學習習慣息息相關。平時勤奮刻苦，上課帶齊學習用具；專心聽講、獨立思考，主動改錯；每日重視老師留的課堂作業，保質保量完成家庭作業；寫字比較規范，作業本干凈等。好的學習習慣也促進了學習的積極性，效率也就自然有所提高。孩子沒有良好的學習習慣是影響進步的重要原因，而習慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養起來的，主要靠簡單的重復和有意識的練習來實現。“沒有規矩，不成方圓。”

俗話說：“積千累萬不如有個好習慣。”這是說習慣對人的學習、工作和生活有著重要的影響。國家攀登項目“腦功能及其細胞和分子基礎”首席科學家楊雄里教授研究認為：至今為止，尚無靈丹妙藥使孩子變得更聰明。但從神經生理角度看，培養良好的學習習慣是最重要的。即好習慣能使孩子更聰明。《語文學習標準》明確指出要使學生“養成語文學習的良好習慣”。綜上所述，培育學生良好學習習慣的重要性和必要性不言而喻。

總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發展。因此教師要選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。培養學生學習語文的良好習慣有利于養成良好的語文品質，形成可持續發展的語文能力，有助于學生良好的終生學習，更好地適應時代的發展需求。“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好習慣。”好習慣可以使學生終生受益。