《What are you doing？》教學設計與反思

劉杰

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書PEP小學英語五年級下冊Unit 4 What are you doing？第六課時B部分的內容。

二、教學目標：

1.知識與技能：

能聽、說、讀、寫句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He is writing an e-mail in the study.”能夠用“Mom is cooking dinner in the kitchen等句子介紹家人正在做什么。

2.過程與方法：

本節課以熱身、復習、新課展示、鞏固和延伸、總結等過程進行的，運用了TPR教學法、任務型教學法、五步教學法、聽說法、講解法、練習法、討論法等方法。

3. 情感態度價值觀：

通過聽、說、練、唱、看等活動，培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習英語的信心。在學習的過程中運用同桌練習、小組操練等形式，培養學生的團結合作的優秀品質和熱愛生活的美好情感。

4. 教學重難點：

本節課的重點是掌握句型：Mom is …… in the……等句子的書寫。運用本單元所學習的內容來完成接電話的任務是本課的教學難點。

5.教學準備：

教材配套磁帶、人物做動作的圖片、詞卡、耳邁、鍵盤等。

6.教學過程：

（1）（Warm up）Chant引入，創設良好的學習氛圍

T： Hello， boys and girls， Glad to see you here， Are you

happy today？ If youre happy， lets sing a chant.

（2）（Review）復習動詞短語的現在分詞形式，為學習語言新知做鋪墊

T： I have some flashcards. I find students read the words. And use the words make the sentences， and please tell us“Present Progressive Tense”.

（3）T： Lets act Part B “Lets talk”

三、（Presentation）在情境中感知語言，學習語言

1. T： Look at these pictures， Now， You are looking into. Then lets play a game“Plus sentences”.

2. T： How are you？ （ Fine， Thank you.）（教師板書）

T： How are you doing today？ （板書How are you doing？）

Lead students answer： just fine. （ 板書just fine）

Then writing “everybody” Ask students： Hows everybody doing？

Lead students answer： just fine.

3. T： Listen to the tape “Read and write”. First and read after recorder. Then find students read the dialogue.

4. T：Youre great. You understand. But I dont understand. Can you help me？ Let‘s watch and judge.

5. T： Now， lets talk about. And finish the sentences at Page 51學生回答，教師板書。

6. T： Now， lets have a rest. Lets sing a song together“do-re-mi”。

四、（Consolidation and Extension）在情境中鞏固語言，應用語言

1、T：I have some articles. For example： earphone. broom. keyboard and so on. （Find students come to the front. Choose one article and act. Then the other students describe “What is he＼she doing？”

五、（Sum-up and Homework）運用所學語言，布置作業內容，延伸課堂教學

Sum-up： What did we learn in this lesson？

Homework： Today our homework are important sentences in “Read and write”.

T： Boys and girls， in this lesson we are very happy， now lets sing together.把所學習的重點句子編成歌曲來唱。

反思：

現在進行時是我們在日常生活中經常用到的，設計貼近生活實際的教學情境是本節課的宗旨。

開始我以Chant來導入，通過復習引入，逐層的深入，以舊知帶新知，讓新舊知識相結合，再加上情境的創設，使課堂氣氛一直處在輕松的狀態中。聽、說、讀、寫是學習英語的最基本的技能，在本節課中我也遵循了這一教學原則。加強了各環節的訓練。如：用單詞卡來造句子、觀察圖片說句子、學生角色表演、書寫中的Ask the questions等等。本節課重視培養學生的實際語言運用能力，針對小學生的認知規律和心理年齡特征，本著“采用活動途徑，倡導體驗參與”的基本理念來設計本課的教學。精心創設情境，引導學生進行語言操練。有效地激發了學生運用語言進行交際的能力，多種教學法貫穿于整個課堂，充分體現了小學英語的趣味性和靈活性，極大地激發了學生的學習興趣，達到了“學中有玩，玩中有學”的雙重效果。

通過本節課的教學，使我感覺到作為一名教師要充分的備課，能夠創設出貼近生活的教學設計是有效教學的策略之一。