開創中學思想品德課堂的新境界

胥加翠

【摘要】說到中學的各門功課哪些最重要，可能部分老師、家長和所有的學生，說完語文說數學，然后可能是英語，或者物理、化學，等等。很難說到思品課是一門必不可少的學科。這不能不說是我們中學思品課老師的一個不大不小的尷尬。導致這種狀況的原因是什么呢？教師方面的原因是最重要的原因。如何開創中學思品課教學的新境界呢？可以從改變中學思品課老師的業務素質、改變陳舊的教學方法、指導學生關注身邊的媒體、學校改變評價方式等方面著手。

【關鍵詞】開創 中學思品課 新境界

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0072-01

說到中學的各門功課哪些最重要，可能部分老師、家長和所有的學生，說完語文說數學，然后可能是英語，或者物理、化學，等等。很難說到思品課是一門必不可少的學科。這不能不說是我們中學思品課老師的一個不大不小的尷尬。導致這種狀況的原因是什么呢？都說應試教育是導致學校，教師，學生對待思想品德課這門學科不大重視的原因，但我認為這不是根本上的原因，根本在于學生在小學，甚至是幼兒園時，教師對待思想品德這門課就不予以重視，甚至某些職能部門對中學思品課的考核也是從寬從松，有些省份甚至在初中升學考試時，思品課還在采用開卷考試。這樣的狀況，使同學們形成一個定式思維，思想品德不重要。使同學們形成一種學它只是為了應對期末的考試的想法，完全曲解了我們要開這門課的意義所在，如果這樣，不如不開。其次，應試教育這種體制也的確向同學們灌輸一種思想，為了考試而去學它，只是死記硬背，更談不上去理解它，消化它，深入的運用它。今天我作為一名中學思品課老師，來淺談一下思想品德課在中學的發展現狀，以及如何在中學課堂中開創思想品德課教學的新境界。

一、中學思品課的現狀

通過我的教學所見以及向其他思品老師詢問他們在中學思品課堂上的現狀，總結出當今中學政治課的現狀有以下幾個方面：

1.目前的教育還未擺脫應試教育束縛的情況下，在多數學校的實際教學過程中，存在著其它文化知識教學和思想品德教育顧此失彼的嚴重失衡的問題。

2.教師在教育過程中存在著積極性不高，學生在學習過程中表現出不重視的情況。

3.政治課課時少，且課程安排多放在每天的上午最后一節課，下午最后一節課，都是在學生容易發困和溜號的時段。

4.考試題目的設置不重視學生的理解性與現實作用性，則重在考察學生的記憶能力，不符合新課程改革對考試提出的標準。

5.尤其在中考中逐年削弱對政治課分數的要求，是其教師授課更加艱難。

二、形成中學思品課這種種現狀的原因

思想政治教育課對于社會主義國家尤其是中國在建設社會主義和諧社會，以及堅持人才強國戰略中起著舉足輕重的作用，然而教育部門卻在一步步的淡化其科目在學生學習中的地位，形成現在的現狀，究其原因，我認為有如下幾點：

第一，學生積極性不高，學習熱情小，不重視。

思想政治課在如今地位上說就屬于那種“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的課程設置；從效果上說又屬于“教師備課教學很辛苦，領導同事不認可，學生心中無謂，學習缺乏主動性”的課程。在很多學生心目中，它是門可有可無，充其量也不過是一種點綴，是一個再副不過的副課。再如這門科目枯燥，理論性高，很激發起學生興趣，就拿黑龍江省佳木斯地區來說，由于佳木斯地區歷來政治在中考中占有很大比重，按道理會得到很大重視，但事實卻不是，臨陣磨槍，是大多數人學習這門科目方法，因為這門課不需要向數學一樣算、想，只是背會就可以了，在平時同學們是不會花太大時間去學，而是在考試前一個月不定的一大塊時間背知識點，學生們大多認為平時學了也記不住，不如平時讓給其他科目，考前去背還能記住，并且教師也十分支持，目的明確只要得到分數。我們開設這門課程難道是就為了考驗同學們的記憶力嗎？不是的，真正的去理解文字中內容的精華讓其在自己的身心中體現出來，不是為了體現在試卷上。

第二，教育者沒有從思想上端正對思政課的認識 教師的一言一行，一舉一動直接影響著學生思想行為的養成。尤其是思想政治教育工作者，但現在部分教師思想落后、法制觀念淡薄、教育觀念陳舊、教學方式簡單、只教書不育人、還有的教師人在教室心在外。在佳木斯地區我想甚至是全國大多數地區也都存在著思品老師都是有一些老教師曾經都是擔任教其他科目教師，學校認為這門科目只要是老師就應該會教，因此教師就不會對這門科目有太大重視，那學生更不會去重視。大部分教師存在著課堂單調，簡單，只是挑出重點讓學生去畫，去背，去應對考試就可以了。缺少互動性和聯系實際，激發不起學生的興趣，所以多媒體教學在當今幾課堂上顯得尤為重要。

三、怎樣開創中學思品課堂的新境界

中學思品課是中學德育工作非常重要的一個環節，能不能上好中學的思品課，關系到中學德育工作的成敗，因此，中學思想品德課的教育工作者應該認真的、科學的去分析其現狀、原因，研究對策。筆者認為，要想改變這種思品課尷尬的現狀，必須從如下的幾個方面去著手。

1.加強中學思品課老師的政治業務素質

“師者，所以傳道授業解惑也”，教師自己都不能去正確的認識自己的學科性質，不能深刻的認識到自己學科的價值，不能了解自己學科的作用，又怎么能夠去教育好自己的學生熱愛自己所教授的學科呢？

2.改進思品課的教學方法

不可否認，陳舊的、僵化的、呆板的、教條的教育方法，是讓中學生越來越遠離中學思品課的主要原因。要想使自己的思品課有新意，能夠吸引學生，教師首先必須重視自己的備課。尤其是在備教法這個環節上，要多去動腦筋、想辦法。比如，創設新穎的情境，設置新意的故事，借助別致有趣的圖片，利用多謀體的優勢，等等。只有我們的教學方法改變了，我們的思品課才會變得有新意，有趣味，吸引人。做到了這些，我們的學生才會重新回歸我們的思品課堂。我們思品課的教育才有機會逐步顯現其功能作用。

參考文獻：

[1]郭鐵生：《試論加強和改進中學德育工作》吉首大學學報（2001）

[2]張慧玲：《當代中學生思想品德問題及對策》重慶教育學院學報2010年9月第五期

[3]龔春燕，郎天燕，編著：《魏書生教育教學藝術》漓江出版社