幼兒想象與探索的培養

徐超

在幼兒“想象與探索”的“現實”世界里，他們給每種事物、每種關系進行命名，對每種現象給出自己的解釋，支配著所有的人、事、物；同時，也與所有的人、事、物協調，在不斷的矛盾沖突與解決中，形成自己對世界的理解，養成自己獨特的行為方式。在這個過程中，幼兒現實而自如地生活著，是一個獨立自主的人，充分地使用著自己的能量、體驗著自己的力量、享受著成就感。這是想象的獨特內在價值，也即探索存在價值，它讓幼兒感到自由，讓幼兒獲得強烈的存在感覺、愉悅感和自尊、自信，這是幼兒喜歡想象、探索的原動力，正是想象的內在價值，使得想象與探索過程中的感知覺、記憶、思維、情感、意志等心智活動的能量消耗不再成為負擔，并且使得這些忙亂能力輕松得到鍛煉與良好發展，這就使想象又具有了獨特的外在價值。

教學中使用想象手段，必須要以滿足幼兒的想象需要、有助于實現幼兒的主觀意愿為前提條件。否則，這種所謂的“想象與探索”將成為一種表現，不能發揮其應有的教育效果，甚至有損于想象力與探索力的發展。

想象與探索的內在價值決定了幼兒必然會喜歡，但想象與探索的產生是需要條件的。首先，想象與探索的產生依賴于兩個硬件：一是幼兒頭腦中要有大量的表象，二是幼兒頭腦中要有操作表象的能力。這兩個硬件的具備表明幼兒已經具備了開展想象及探索活動的能力。其次，由于探索活動的自主性，具體的探索活動的產生還受特定問題情境和個體特定需要的影響。由于幼兒意識水平尚低，特別是小班幼兒，大多數情況下還不能按照特定的目的自覺地進行有意探索及想象，因而更易受到問題情境和個體需要的影響。同時，幼兒生活在一定的社會文化中，其想象動機、內容與方式等也是其生活經驗的反映。每個幼兒的生活經驗不同，對生活事件的理解和體驗不同，表現的探索意愿、內容與方式等也會不同。幼兒都愛想象與探索，但具體到某個幼兒、某個情境，就可能因幼兒個性的不同而出現不同的形式。因此，幼兒本身也是帶有鮮明的個性條件的。據此，或許可以試著和您一起來分析案例中樂樂的行為表現。總之，成功的幼兒園教學應該是讓每個孩子的想象都能自由飛翔，其關鍵在于實現幼兒的自主性。如何激發幼兒想象，讓幼兒積極探索呢？

一、積極探索發現幼兒的興趣

幼兒時期，每個孩子的心靈上都希望得到老師的關懷、幫助和照顧。因此在教育教學活動中我們必須轉變觀念，轉變思想，應當做孩子的伙伴、傾聽孩子的看法、捕捉“生成”教育的契機，拓展孩子的知識。

在組織活動中，我們應該善于傾聽孩子們對某事的不同看法，從中發現他們的興趣點，同時應隨著孩子的這一興趣引導孩子們進一步探索，很快會發現孩子們的興趣點其實很獨特，有時可能只是一個小小的圖片，有時可能會是他所喜愛的一種顏色……從中我們可以引導許多有意義的探索課題。在教育活動中，我們還應該拓展孩子的興趣，培養幼兒思維流暢性，例如在簡單的小班音樂活動《我的好媽媽中》，我們可以生社會活動、美術活動等，讓幼兒興趣得到拓展，并使他們能夠從中獲益。當然應采用適當的生成策略，這還要積極探索發現幼兒的興趣點。

二、注重趣味性、真實性和挑戰性相結合

隨著社會的進步和人類文明的額不斷地發展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實效果。在設計活動中，我們一定要注重材料的真實性，設置真實的情境，激發幼兒興趣。使他們“身臨挑戰”，在活動氣氛中產生興趣，因為在活動中有大量具有生動、直觀、形象，可感觸，富于變化的情境里更容易吸引幼兒的注意，列入開展走迷宮活動，我們設置迷宮，設立迷宮衛士和陷阱，讓孩子扮演不同的角色，自己克服重重困難，一步一步走出迷宮，這比一般看圖講解要好多了。

在開展游戲時，孩子們都喜歡表現自己，我認為在設計活動時應注意選擇富有挑戰性的游戲，活動難度和幼兒能力之間是否恰當，是取得成功的關鍵，我們在活動設計中應注重各年齡階段的特點，挑戰難度要有層層遞進性，一旦幼兒失敗次數多了，他們就會失去信心，當幼兒完成任務是，可根據情況適當的提高難度，使幼兒能夠有機會迎接新的挑戰，這樣，孩子們不僅會對活動產生激情，使得活動能進一步深入開展下去，而且孩子在活動中為自己的進步感到驕傲和自豪。

三、設置懸念是培養幼兒想象與探索的催化劑

如果一向活動能讓幼兒探索各種問題和現象，讓幼兒有機會解除一個又一個懸念，那么幼兒便會覺得此項活動“其樂無窮”。尤其在具體的時間教學活動中，應注重以下方法：1.在提問中產生懸念。幼兒經常會向老師提問，例如：“人為什么會流眼淚？”“螢火蟲為什么會發光？”等，這時候我們可以先把問題交給全班幼兒，這樣可以充分調動大家的積極性，啟發大家對問題的思考和討論。2.在實驗或作操作中產生懸念。例如：讓幼兒嘗試扮演老師所講故事情節中的角色，讓其“身臨其境”的體會故事內容，鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的疑問。3.創設問題情境懸念。問題情境的創設是幼兒的好奇、疑問產生的前提，如在寓言故事中，凡涉及到自然現象的故事，可以讓孩子想象自己置身于這種環境，充分發揮孩子的想象力，使孩子對自然界產生無限的熱愛。

四、有選擇的設計教學活動，培養幼兒的探索欲望

幼兒對自己能夠參與的活動表現出極大的興趣，我們可以根據幼兒的學習風格、特點、愛好等設計不同的類型、不同難度、不同性質的活動供幼兒參與。

【作者單位：昆山市繡衣幼兒園 江蘇】