課堂偶發(fā)事件的調(diào)控策略

南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授肖曉燕在《教學(xué)與管理》第5期上撰文認(rèn)為，課堂偶發(fā)事件可以分為兩類：一是認(rèn)知范圍內(nèi)的突發(fā)事件，即事件與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)；二是認(rèn)知范圍外的突發(fā)事件，即事件與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，但已經(jīng)影響到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。對(duì)待課堂偶發(fā)事件，教師需要迅速作出反應(yīng)，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，凸顯其教育教學(xué)價(jià)值。在對(duì)待認(rèn)知范圍內(nèi)的突發(fā)事件時(shí)，教師可采取因勢(shì)利導(dǎo)、見仁見智、對(duì)癥下藥等策略；而對(duì)待認(rèn)知范圍外的突發(fā)事件，教師必須審慎處理，可以利用聲音、體態(tài)等進(jìn)行暗示，解決問題于無痕之中，也可以基于教學(xué)內(nèi)容趁機(jī)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)行進(jìn)在理想狀態(tài)當(dāng)中。