培養面向市場與企業的綜合性日語人才

寧雅南

【摘要】針對日語教學中的諸多問題，通過大連地區企業問卷調查，明確了企業對所需日語人才的要求，進而闡明了日語專業學生的日語要達到一定水平，專業技能必須過關，以及在讀期間積累工作經驗和提高綜合素質的途徑，對日語專業的教學改進具有參考價值。

【關鍵詞】市場需求 綜合性 日語人才

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0109-01

在招聘現場，經常可以聽到企業方感嘆說，學日語的不少，真正會日語的不多。針對這一問題，以大連所在企業為對象，對日語專業所對應的行業、崗位進行調研。通過調研了解到企業需求的是綜合性應用型日語人才。表現為日語好、專業技能過關、有工作經驗、綜合素質好四個方面。從表面上看，企業要求的標準很高、很苛刻，對剛畢業的大學生來說是很難達到的。但從另一方面講，這些也都是相對的。企業在招聘時都想要自己理想的人才，這是無可厚非的。但與此同時，企業從高到低不同層次都需要人，落實到具體每一項時，就要看應聘者綜合素質能否進入企業的法眼，這就給我們提出了嚴峻的課題。各大院校無論是培養方案、課程建設，還是實踐基地建設等方面都努力步入完善，但仍存在培養出的學生和市場、企業所需的人才具有差距的現象。為此從以下四個方面闡明對日語專業教學改進的一些設想。

一、提高日語水平

調研中明確表明絕大多數的企業對應聘者的日語水平要求相當于國際能力測試1級的水平，底限也要達到相當于國際能力測試二級以上的水平。這給教學提出了明確的要求，要重視基礎日語教育。第一課堂是打好日語基礎的關鍵，傳統的教育模式已無法適應市場和企業的需要。培養應用型日語人才，把實踐教學帶入第一課堂，針對日語專業的專業特點推出特色教育模式，充分發揮學生主觀能動性。摒棄傳統的以教師為中心的教學模式，改變傳統的死背單詞、題海戰術等教學方式，通過身邊的實物實例讓學生在理解中得到感性記憶；積極研究興趣教學法，應將興趣教學法融入第一課堂實踐教學中，通過興趣激發學生的學習積極性，提高日語水平。

從調研中可知企業比較看重應聘者是否持有日語資格證書。相應的日語資格證書會讓企業方更直觀、更快捷的對應聘者的日語水平有一個大體的了解。應積極提倡畢業證和日語相關資格證書雙證制的取得，甚至采取適當的強制性政策，即使是突擊學習而獲得的也是很有必要的，這是為學生切身著想的教學手段之一，對學生將來的就業具有現實意義。

二、專業技能過關

企業各崗位對日語人才的專業能力及所掌握的技能需求涉及面很廣，調研中可知企業在招聘日語專業人才時，要求應聘者具備具體崗位所需的專業技能。諸如日本BPO業務，僅日文錄入一職在大連存在著供不應求的現象，充分感受到了企業急切要人的迫切心理。各大院校積極與日資企業簽訂實習協議，派送實習生。大多數學生從BPO業務中最初級的信息處理員做起，從企業的反饋意見來看技能不過關現象也非常明顯。各大院校都安排了電腦課，但所學知識與實際工作不銜接，尤其對日文系統下的基本操作知識知之甚少等問題也很突出。這里不容忽視的關鍵點就是課程內容安排等方面不可與企業實際所需脫軌。

三、積累工作經驗

在調研中我們發現，大多數的企業不愿意接納沒有工作經驗的應屆畢業生，這對于剛畢業的大學生來說，無疑是一個殘酷又必須面對的問題。但是這是所以院校的學生都面臨的問題。在解決這一問題上，各大院校采用了形式不一，諸如“訂單式”人才培養模式等措施，走校企合作辦學之路，拉近與企業的距離，把企業培訓方案直接導入教學內容，把企業實踐技能考核納入實訓計劃，使學生畢業后一上崗就能立即進入工作角色。優秀的經驗都可以成為借鑒的典范，給學生一個可以經過摸爬滾打逐步走向成熟的機會。另外，學生畢業前的實習期間是學生積累工作經驗的重要途徑之一。積極主動為學生提供良好環境的實習基地，是一項艱巨而有意義的工作。讓學生充分有效地利用畢業前的實習期間來積累自己的工作經驗，彌補應屆畢業生工作經驗不足的缺陷。把企業引進來，把學生送出去，與企業所需緊密聯系，讓學生在畢業前就能了解企業，深入企業，掌握基本技能，這樣就縮短了沒有工作經驗、企業不愿接納的距離。

四、提高綜合素質

在對日語專業人才綜合素質的需求的調研結果上看，絕大多數的企業尤其是日資企業在責任感與事業心和團隊合作精神一欄中做出了重點標注，這就是在提醒我們在文化知識的傳授中同時要注重培養學生的綜合素質。綜合素質的培養可以在日常的教學過程中通過各種手段潛移默化的傳授給學生，成為學生自身所具備的一種素質。諸如在授課中，應從指導和糾正學生的姿態做起。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，尤其是日資企業看重員工的坐、站、談吐舉止、接人待物等形象方面的問題。只有養成良好習慣，才會有嚴謹的態度，才能逐步培養一種能夠在日資企業生存的工作作風。在課堂上，可以有意識的將學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位分工共同完成作業，并要求在上交作業前必須相互校對并簽字后方可上交。教師根據綜合成績給每個小組打分，讓學生明白只有共同努力才會取得好成績。通過這些方式就會在平時、自然中培養學生的責任心和團體合作意識。綜合素質的高低體現在面試過程中，因此應聘者面試時的表現、形象儀表、隨機應變能力等都成為了大多數企業考核應聘者的重要標準之一。就業前的模擬公司、模擬面試是有必要并且是非常重要的。不僅可以讓學生的專業知識得到發揮，還可以為學生成為一名企業人士的綜合素質得到了提升，更重要的是給學生提供了就業準備的平臺。

通過此次調研，明確了企業對所需日語人才的具體要求。該調研結果對于我們來說無疑是個警示，為日語專業的教學改進起到了至關重要的啟迪作用。明確了提高日語專業學生的就業成功率，良好的日語基礎是首要條件；良好的語言學習環境也同樣不容忽視，無論是硬件還是軟件都需要去共同營造、共同努力。在此基礎上將三個課堂有效聯動起來，將企業引進來，將學生送出去，及時制定適應市場，適應企業的教學改進方案，不斷完善教學方法，做到企業需要什么我們就教什么，努力將我們的學生培養成能夠在競爭激烈的就業市場上立于不敗之地的擁有良好日語基礎、專業技能過關、具備工作經驗、綜合素質良好的企業所需的綜合性應用型日語人才。

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