春風吹動職教曲 田間響徹惠農歌

陳海明　杜富文

“盧老師，你看看我的蘋果園是怎么回事？同樣4畝地的收入跟別人家比怎么差得那樣遠？”“你的果樹修剪不科學，明顯肥料供應不足?！苯眨瑳艽h王村鎮中塬村農民郭喜平總是纏著涇川職教中心的盧玉堂老師問個不停。

涇川縣職業教育中心是國家級重點中等職業學校?，F有各類學生5767人，教職工195人。開設數控技術應用、電子電器應用與維修、果蔬花卉生產技術、畜禽養殖技術等13個專業。近年來，該校著眼國家政策尋求契機，探索出了農村中等職業學校涉農專業建設的有效模式，為培養大批有文化、懂技術、會經營、高學歷的新型農民搭建了廣闊平臺。

著眼國家政策，尋找解讀課題新契機

涇川縣職教中心搶抓國家大力發展職業教育的歷史機遇，著力強化基礎設施，積極創建品牌專業，持續優化師資隊伍，全面實施精細管理，強化招生就業工作，不斷擴大辦學規模，努力提升質量效益，四年邁出三大步，實現了“校區遷建——省級重點職?！獓壹壷攸c職校”的歷史性巨變，辦學品位得到了進一步提升。

遷建巨變凝聚著黨政的支持，更蘊含著人民的期盼。如何進一步將農村職業教育做大做強、強化服務、回報黨和人民，這是涇川“職教人”面臨的新課題。涇川縣職教中心主任趙博瓊告訴記者：“學校調研發現，受傳統觀念、經濟發展、教育水平、社會環境、市場導向等因素的影響，縣域內部分青壯年農民文化層次偏低，法律意識淡薄，思想觀念落后，發展農業產業的信心不足，經營農業產業的技能欠缺，增收無“能”，致富無“路”。這直接影響著社會主義新農村的建設進程。這一實際，促使我校領導班子必須認真解讀又一全新的課題——豐富職教育人內涵，強化職教服務功能，提高農民綜合素質，助推市縣經濟發展。”

國家的職教政策，為農村職業教育改革發展指明了方向，賦予了農村中職校光榮而艱巨的歷史使命，為涇川職教人解讀全新課題提供了重大契機。于是，學校決定抓住這一重大契機，在做大做強11個工科專業的基礎上，進一步創新辦學模式，開展面向農村、面對農民的職業教育，在涉農專業建設上做出新的探索。

盯住富縣產業，增設培養農民新專業

涇川縣是傳統的雨養農業大縣，是省上確定的果品大縣、牛羊大縣、蔬菜大縣。綠色果蔬、畜牧養殖、地方工業、特色旅游、商貿物流是縣上深度開發的五大產業。學校根據縣上深度開發產業的需要，結合本校農業類專業師資儲備優勢的校情實際，決定增設果蔬花卉生產技術和畜禽生產與疾病防治兩個新涉農專業，對志愿接受農職業技術教育的農民按教學大綱實施教學，使他們通過三年的學習實踐，掌握經營農業產業的專業技能，掌握法律基礎知識和基本的衛生與健康常識，了解新農村文化建設的新任務新要求，并獲得中等職業學校的畢業證書和相應專業的技能等級證書，成為“技能+學歷”的建設社會主義新農村的新型農民。

遴選產業強村，設點辦班招收新學員

為了確保涉農專業建設組織到位、職責明確、實施有效，學校組建了由中心主任負總責、一名行政成員專管、全體班子成員分班負責、相關專業教師參與的涉農專業工作隊伍，制定了教學計劃，分解了招生任務。全體工作人員利用寒暑假和雙休日，分赴全縣各個鄉鎮，進行招生宣傳，調研產業布局，了解農民意愿，遴選設點村社。最后選定了一批經濟比較發達、產業形成規模、農民熱情高漲、鄉村領導支持的村作為教學點。2010～2011學年度，在玉都鎮、豐臺鄉、紅河鄉等9個鄉鎮的19個村，設置19個教學班，其中果蔬花卉生產技術專業班16個，畜禽生產與疾病防治專業班3個，招收了年齡在45歲以下、具有初中以上學歷的農民學員1176人。2011～2012學年度在窯店、飛云、城關等8個鄉鎮的17個村設置教學班17個，招生1630人。涉農專業招生人數連續兩年突破千人大關，且呈逐年增長趨勢，為學校擴大辦學規模注入了新的活力，為強化職教服務“三農”功能平添了新的元素，增強了涇川職教人面向農村、服務農民的信心和決心。從此，涇川縣職教中心在服務全縣“三農”發展方面邁出了實質性的步伐，全新的辦學模式為學校發展注入了新的活力。

深入田間地頭，傳授經營產業新技能

根據教學點分布零散、學員農活較忙、不便集中授課的實際，學校決定打破空間界限，走出校門，辦沒有圍墻的“大職教”。抽組本校專業教師，聘請縣果業局、蔬菜辦、畜牧局專家，利用農閑時間送教下鄉，輪流授課，將村小學或村會議室作教室上專業理論課和公共課，在教學點的優質果園、蔬菜大棚、牛棚豬舍上產業技能實訓課。

任課教師按照教學大綱要求，結合教學點產業優勢確定教學重點，提前寫好教案，制好課件，持案授課。課堂教學環節齊全，教學方法靈活多樣。有組織教學，清查到課人數；有課堂提問，啟發學員思考質疑；有當堂訓練，引導學員討論交流；有技能實訓，指導學員進行技能訓練；有作業批閱，有小結考試，全面測試學員知識技能學習情況，并評定學業成績。

學員們上理論課都能認真聽講，抄好筆記，做好作業。在實踐課上，都能按專業教師指導步驟認真實訓，遇疑難技術問題能及時向老師請教，考試時都能認真答卷。

由于班級組織管理到位，教師教學過程規范，學員學習環節落實，涉農專業教學取得了顯著效果。每學期末的考試考查很少有不及格的學員，每個學員都學到了一定的相關專業新理論和經營產業的新技能，守法用法、文化自覺、文化自信意識進一步提高，社會公德、家庭美德、個人品德觀念進一步增強。

實行“四免”服務，力使學員學習有保障

為了解決涉農專業學員的經濟困難，使他們“招得來、留得住、學得好”，三年后順利畢業，學校對每位學員免收學費，還免費發放所開專業的課本一套以及學習用具。其中2010～2011學年度全學年累計投入資金38萬元。2011～2012學年度投入資金16萬元。截至目前，共投入資金超過60萬元。

學校爭取國家政策扶持克服自身經費困難，對學員實行“四免”學習服務，解除了學員后顧之憂，把黨和國家的扶持送到了學員的心窩里，把學校的關愛送到了學員的家門口，學員們感激之情油然而生，個個笑逐顏開。大家紛紛表示，一定不辜負國家和學校的期望，認真學習，努力實踐，力爭按期圓滿畢業，當一名合格的中職“學生”。

典型引領產業，彰顯涉農職教新成效

自2010年涉農專業教育開辦至今，學校先后在全縣12個鄉鎮36個行政村建立了36個涉農專業教學班，受訓農民達3430名。以送教下鄉為教學方式的涉農專業教育教學，為廣大農民學員送去了經營產業的新信息、新觀念、新知識、新技能，送去了法律知識、惠農政策、文化理念，使學員的綜合素質明顯提升，經營產業的實踐能力明顯增強，涌現出了許多科技含量高、經濟效益社會效益“雙豐收”的先進典型。

玉都鎮李胡村栽培蘋果樹1000畝，康家村栽培蘋果樹1000畝，果樹產業顯現出了規模經營的態勢；王村鎮向明村溫棚種植蔬菜初具規模，每棚年收入上萬元；羅漢洞鄉三山村黨支部書記呂愛軍，經過培訓學習，掌握了肉雞飼養管理技術，養殖肉雞2000多只，年收入過萬元……“由于縣職教中心教師對我進行了果樹養護知識培訓，并到我的果園進行指導，我今年3.5畝蘋果園收入5萬多元，平均每畝地比去年多收入了兩千多元?！憋w云鄉元朝村一個村民高興地說。這些先進典型，對加快涉農專業教學成果轉化、加速果蔬畜牧產業規模發展和深度開發起到了很好的示范引領作用，初步顯現了涉農職教的新成效。

“職業教育要樹立‘大職教的辦學理念，職業學校的目光不應該只盯在應屆畢業生上，職教的陽光應該照在社會每一個成員的身上。我們將進一步瞄準富縣產業設置專業，加強培訓，提升教師素養，研究解決涉農教學重點難點，提供惠民服務吸引生源，遴選產業強村設點辦班，深入田間地頭傳‘經送‘能，配合‘雙聯發展地方經濟，努力提高涉農專業教學服務‘三農、培育新型人才的質量效益，為實現市縣經濟發展戰略提供有力的智力支持和人才保障?！睕艽h教育局局長趙曉春信心滿懷地告訴記者。 編輯：蔡揚宗