淺談掃盲與治貧

楊滿堂

〔關鍵詞〕 掃盲；宣傳；教育機制；脫盲；良性循環；針對性；治貧

〔中圖分類號〕 G630

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）08—0027—01

甘肅處于西北地區，勞動者受教育程度普遍偏低，成人文盲率居高不下。全國第六次人口普查數據顯示，與之前相比，甘肅省的文盲率由14.34%下降到8.69%，下降了5.65個百分點，這是10年來各類教育發展取得的成果。但值得關注的是，目前甘肅仍有222.27萬文盲，文盲率依然很高。文盲與貧困的因果關系，將成為制約甘肅未來發展的瓶頸。筆者認為，要打破這個惡性的因果循環，必須加大掃盲力度，堅持依法施教，在消除“老文盲”的同時避免“新文盲”的產生。

由這一現狀深入分析，大多數經濟發展較快的地區之所以發展快，是因為人們對“知識改變命運”有著清醒的認識。家長會積極投資教育，即使子女考不上大學，也會把學到的知識轉化為實用的技術，從而讓教育的經濟價值得以實現。對地區的整體發展而言，因為面對的多是有知識、有文化的群體，新觀念、新技術、新模式會很快得到推廣，人們的總體生活水平也會飛速提升。如此，就形成了一個良性循環：因為重視教育而走向富裕，因為富裕而更加重視教育。

要實現文盲與貧困這個惡性循環的良性轉化，就要加大宣傳力度。讓貧困地區的人們認識到教育的重要性，激發他們對科學文化知識的渴求，營造重教求知的良好社會環境。從掃盲入手，從教授實用技術入手，讓教育的經濟價值得以體現。但是，教育觀念的轉變是一個春風化雨的過程，而無奈的陣痛將伴隨這一過程的始終。若要化陣痛為動力，就必須處理好掃盲與治貧的因果關系。

對于治貧而言，掃盲是刨掉貧困地區“窮根”的唯一方法。所以，我們必須加大掃盲力度，利用現代媒體傳播面廣、形象直觀、受眾廣泛的優勢，使每一個不識字的人了解掃盲、理解掃盲。使公眾懂得掃盲是學習文化技術知識、發展生產、提高生活質量和有尊嚴地生活的必要途徑。同時，動員不識字的人積極入學，利用各種有利時機學習，形成愛學、樂學的社會風尚。再者，我們還要認識到，掃盲不僅是認字，未來應重點開展與生產生活緊密結合的功能性掃盲課程，不斷深化教學改革，不斷形成以學習需求為導向、能滿足成人文盲基本需求的掃盲教育機制，繼續提高掃盲的實用性，并逐步從“掃文字盲”向“掃文化盲”的方向轉變。另外，婦女的脫盲教育要與改變她們的現有職業狀況和社會、家庭地位緊密聯系起來。通過針對性教育，加強文盲婦女的自我意識、社會性別意識，塑造其健康人格。針對失學女童教育，要加大落實扶持農村女童基礎教育政策的力度，應確立“優先發展農村女童教育”的政策理念和建立健全農村“女童受教育工作責任制”，加強對農村女童基礎教育經費的監督，提高教育資金的使用效益；要繼續消除傳統性別文化對農村女童基礎教育的消極影響。而在掃除“老文盲”的同時，還應加大對貧困地區的教育投入，堅持依法施教，杜絕兒童輟學現象的發生，從而避免新文盲的產生。

對于掃盲而言，治貧是一個可以激發良性循環的必須的結果。所以在掃盲的同時，要通過各種手段最大可能地提高貧困地區人們的生活水平，只有這樣才會讓他們因文盲而慚愧，因慚愧而向往學習文化知識。就我省現狀而言，一方面必須大力發展農業，加強農業的基礎地位。只有農業發展了，農業勞動生產率提高了，才有可能使更多的人力、物力、才力轉移到第二、三產業，尤其是轉移到第三產業，以推動經濟快速發展。另一方面必須繼續扶持我省經濟欠發達地區。除此之外，應改變過去“二元”經濟政策體制，統籌城鄉發展，繼續加大對農村經濟扶持的力度，加快農村小城鎮建設，為農村貧困地區發展產業提供經濟基礎。

總之，掃盲與治貧是個并行漸進的過程，既不能把掃盲變成“盲掃”，也不能把治貧變成“窮治”。沒有針對性和沒有計劃的盲目行動只會適得其反，不僅不能掃除文盲，還會讓更多人對教育投入心生疑惑。因此，各地應根據自身特點有計劃地把掃盲和治貧結合起來，讓人們在重教求知的同時，感受到生活質量的提升。

編輯：馬德佳