多渠道培養(yǎng)學生的良好學習習慣

陳磊

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；習慣；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）08—0038—01

美國教育家赫爾說：“習慣不形成，學習等于零。”俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”這就是說，良好的學習習慣，對于學生日后乃至整個一生的學習、工作，都在悄悄地發(fā)生著積極的影響。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單里說，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。”這一方面說明培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是我們教育工作者的重要職責。下面，筆者就對如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，談幾點粗淺的看法。

一、養(yǎng)成認真閱讀數(shù)學課本的習慣

閱讀數(shù)學課本的習慣，從學生一入學，就應該悉心培養(yǎng)。低年級應帶領學生逐步學會看懂圖、式、文；到了中高年級就應該對學生提出明確而具體的要求，讓學生養(yǎng)成課前預習，課后復習的良好習慣，做到“兩先兩后”。即，先預習后聽課，先復習后作業(yè)。閱讀例題和習題時，注意引導學生弄清術語，理解關鍵詞語；學生發(fā)生了錯誤后，引導學生從課本中找原因，從而領悟到認真看書的必要性，進而對課本產(chǎn)生興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本。教師要在知識的重點、難點以及關鍵處，提出供學生自學的思考提綱，幫助他們自主學習、自主探索。對于中高年級的學生，可以要求他們每人準備一個筆記本，指導他們進行記錄、摘錄或者整理所學知識，便于他們隨時閱讀。

二、養(yǎng)成認真聽講的習慣

課堂是培養(yǎng)習慣的重要場所。在課堂教學中，教師應培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。想培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣，首先應在課堂中用愛心吸引學生聽。教師應做到愛每一個學生，關心每一個學生。同時還應通過親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚讓學生感受到教師關注自己，進而拉近與學生的距離。不讓學生帶著壓力聽講，而是讓學生感覺是在和教師聊天的過程中獲得知識。其次，教師還應聯(lián)系學生的實際，充分利用教材資源，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力。最后，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點設計問題，在課堂中讓學生帶著任務傾聽教師的講解或同學的回答。這樣，不但可以充分展示每個學生的才能，還可以讓不同層次的學生獲得不同程度的發(fā)展，重要的是讓學生逐漸養(yǎng)成了認真聽講的好習慣。

三、養(yǎng)成認真、及時、獨立、整潔地完成數(shù)學作業(yè)的習慣

完成作業(yè)，是鞏固深化所學知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、及時、獨立地完成作業(yè)，對于學生的學習有一定的潛在影響。因此，從新生入學起，就要通過系統(tǒng)的訓練，使學生養(yǎng)成“計算仔細，書寫整潔，自覺檢驗”的學習習慣。小學生入學后，從教寫數(shù)字起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整，格式規(guī)范。如，“0”的書寫，可根據(jù)學生的特點編成兒歌，指導學生書寫：“0字像雞蛋，圓圓一個圈。上面開始寫，從左往右彎，拐彎彎的圓，寫出才好看。”從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)再到分數(shù)的書寫，都要認真指導，嚴格要求。如，小數(shù)點的寫法及其書寫位置，分數(shù)的書寫順序都是十分重要的；運算符號和算式的書寫，也要注意規(guī)范，使學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。

四、養(yǎng)成檢驗的習慣

計算后進行檢查驗算，能培養(yǎng)學生嚴謹縝密的科學態(tài)度，而且還可以培養(yǎng)學生仔細認真的學習習慣。教師要教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查驗算的習慣，把驗算當作計算中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過驗算，避免由于粗心大意造成的錯誤。比如，學生的作業(yè)中，常會出現(xiàn)這樣的錯誤：一棵樹高5（分米），一只雞重8（克）等。只要進行檢驗，就立即能發(fā)現(xiàn)錯誤。而作為小學生他們還沒有養(yǎng)成檢查的習慣，因此，培養(yǎng)學生檢驗習慣對于學生學習不可忽視，而且迫在眉睫。

編輯：謝穎麗