如何在課堂教學中有效運用信息技術

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新課程改革以來，在課堂教學研究活動中，教師們都將信息技術引入課堂，發揮信息化手段的優勢，有效促進了課堂教學效益的提高。本文試著對教學過程中信息技術運用作些分析探討，旨在進一步認識信息技術與課堂教學的有效整合，加深理解，促進課堂教學有效性的進一步提高。

一、正確理解信息技術在課堂教學中的有效運用

將信息技術運用于課堂教學是一種有效的教學手段，這已成為大家的共識。但同時也要認識到將信息技術運用到課堂，需要將信息技術有目的地應用到教學過程中。但在實際教學過程中，有些教師在認識上存在著片面性，沒有科學地理解信息技術在課堂教學中的作用與內涵，不能將信息技術融入課堂教學。明顯感覺到是“為了有信息手段而用信息技術”。過多地追求信息技術運用的外在形式，認為有信息技術總比沒有強，沒有運用信息技術的課堂一定不是好的課堂。從而產生了盲目追求“教育潮流”，不管什么課都要和信息技術搭邊，而忽視信息技術在課堂教學中的應用研究，不能有效地將信息技術的教學作用發揮出來。所以經常在有些課堂教學中看到“黑板搬家”的現象，由原來的教師“滿堂灌”變成現在的課件“滿堂灌”的現象。這些現象的出現，說明在課堂教學中，在有效運用信息技術方面，教師們還需要提高認識。在實際教學中，要加強學習與研究，科學理解信息技術在教學中的作用，讓信息技術真正成為課堂教學中引導學生學習的有效工具。

二、信息技術在課堂教學中的合理運用

信息技術的發展，讓課堂變得更加豐富多彩，學習方式、教學方式、課程結構、內容創新、資料收集、方法建構等都發生了較大的跨越。但是也應該看到，在課堂教學中與信息技術的融合還有很多的路要走，還有許多方面需要進一步完善，粗略總結有以下幾方面。

1.信息技術運用形式過于單一，效能不高

信息技術運用得比較單一，這主要和教師的認識、教學準備、綜合能力等因素有關。如有些課，課件僅僅起到了黑板和節省板書時間的作用。有的課件，內容不少，但卻是“書本搬家”，通過一個個問題，一道道題目，包括思考都展示給了學生，就算完成了教學任務。

2.多媒體技術運用太濫，影響教學效果

以計算機為核心的多媒體技術，以其在聲音、動畫、文字、圖片等方面的優勢，在課堂教學中很能吸引學生的注意。一節課給人的感覺就是在展示信息技術的作用，教師僅僅是放映員，導致教學內容不清，主次不分，重難點不突出，沒有給學生獨立思考的環境和空間，這樣的信息技術運用，反而影響了教學目標的實現，降低了課堂教學效果。

3.課件制作太過注重形式而輕視內涵

現在課件制作手段隨著信息技術的發展得到了很大的提高。在課堂上常常看到一些課件制作水平真的很高，諸如運用Flash、3Dmax、網站式的制作層出不窮。課件的美工、功能、展現形式，讓人看了感覺真的是美不勝收，但再看看，你就會發現課件在突破教學難點，體現教學目標、引導學生學習上做得沒有外表這么出色了。這樣的現象在課堂教學中經常看到，每一個課件都花了很多心血，但我們更應該重視課件的內涵，注重課件的“內在美”，才能更好地服務于課堂教學。

三、信息技術有效運用研究

信息技術運用于課堂教學，對提高課堂教學的有效性有著重要的意義。怎樣讓信息技術更加有效地運用于課堂教學呢？筆者認為，應注意以下兩點。

1.加強備課，合理 恰當運用信息技術

將信息技術運用于課堂，更加深入地研究技術手段在課堂中的合理性和科學性。重點處理好兩個方面。一是要不要用。不同的課型，不同的內容，不同的學科，不同的環節，不是所有的課堂教學都必須要用信息技術才能實施的，這在備課中要重點研究。二是要怎樣用。運用信息技術手段的目的是為了更好地實現教學目標，完成教學任務。

2.注重教學實效，促進信息技術與傳統教學手段的有效融合

傳統教學中一些方法，如講授、談話、講讀、探究、合作、觀察、參觀、演示、實驗、練習、閱讀指導等方法在課堂教學中永遠都不會“落伍”。只有將傳統教學中的優點，結合新課程的理念，配以信息技術的支撐，才能展現高效的課堂，千萬不能將信息技術的運用絕對化。

總之，信息技術在課堂教學中的運用是教學研究中的重要內容，信息技術手段的有效運用，可提高課堂教學的有效性，需要在實踐中不斷總結提高。

（責任編輯易志毅）