如何提高思品課堂教學的德育實效

張淑蘭

思想品德課在中學德育工作中，處于不可忽視的重要地位。思想品德課堂教學是學生獲取知識，培養能力，接受思想道德教育的根本途徑。如何提高思想品德課堂教學的德育實效，是擺在我們思想品德課教師面前一個不可逾越的話題。

一、教師要擺正位置，唱響德育的主角

在重智育，輕德育的今天，我們思想品德課教師要正確認識到我們在學校教學中所處的重要位置和作用，要勇挑重擔，唱響德育工作的“主角戲”，不能把本門課看成單純的應試科目，或看成可有可無的“常識課”，要充分看到其特殊的學科特點，看到其在塑造學生世界觀、人生觀和價值觀方面不可替代的育人作用，只有這樣，我們才能有動力，才能不斷努力提高自身素質，才能把握思品課的靈魂，搞好我們的工作，提高課堂教學的實效性。提高思想品德課堂教學的實效性不僅需要教師加強有效教學的理論探究，更需要心中裝有有效教學的理念，貫穿于終身教學中。

二、要研究教材，改進教學方法，突出“靈活性”“開放性”特征

中學生生活在社會的大背景下，現實的社會對他們的成長都會產生影響。因此，我們在教學中，改變傳統的“滿堂灌”“一言堂”“封閉式”的教學模式，從教學內容、教學方法的確定到教學實踐的安排，都要體現靈活性、開放性特征。

（一）在教學內容上，要用依靠教材，但不能“死扣”教材

教材是無數專家學者根據“課程標準”反復研討編制的，是教學的依據，我們要認真鉆研學習，充分把握其編排目的，以便進行有效教學。但我們面對的是有血有肉的學生，他們有不同的生活環境、個性思想和特點，加之政治有其時效性，教材有使用周期長，選例多為城鎮事例等問題，這就要求我們在教學中要用活教材，適當整合教材，增強教學內容的針對性、實效性。教學內容的選擇上要注意以下幾點：

1. 切近學生生活，走進學生生活；2. 時刻關注時事政策，指導學生認清方向；3. 選例盡量用學生熟知的人和事，用身邊的人和事，更有說服力；4. 事實教學和故事教學，講實而不虛、喜聞樂見的故事，用事實說話，寓理于事，不空洞說教。

（二）在教學方法上，要改變觀念，突出學生的主體地位，重視引導學生學習方式的轉變，指導開展學生進行自主學習、合作學習、探究學習

要注意做到：

1.引導自學，讓學生在自學中探索。通過創設教學情境，引導學生自學，在自學中探索，理解問題，發現新問題，不斷提高學生的自我獲取知識的能力。

2.引導討論，讓學生在討論中探索。討論能激活課堂氣氛，能調動學生學習的積極性、主動性。引導學生討論，讓他們在討論中發現疑難問題和積累學習經驗。組織學生合作學習，展開不同形式的討論，從而達到互助合作，不斷發現新問題，深刻理解知識的目的。

3.引導評說，讓學生在評說中探索。讓學生運用所學知識，對身邊、社會上發生的熱點問題積極展開評說，勇于發表個人的見解。教師要敢于并善于面對學生實際，面對社會現象，把社會上發生的，學生關心的，教材上能找到理論依據的問題提煉成課題，組織學生展開評說，發表個人見解。這樣學生不僅提高對教材理論的理解，明辨了是非，而且還學會了用理論知識解決實際問題的能力。

4.引導評估，讓學生在評估中探索。要引導學生從識記、理解、運用三方面對自己在本堂課所學知識進行自我評估，使學生在自我評估中調控和鞏固自己的行為表現，品嘗學習興趣，體驗到成功獲取知識的途徑和喜悅。

通過以上做法，有助于充分調動學生思維，提高學生學習興趣，促使教師改進方法，轉變觀念，真正發揮學生的主體作用，體現素質教育要求，培養學生的多種能力，達到提高課堂教學實效的目的，實現對學生的品德教育。

三、要樹立“大課堂”觀，將課堂向課外延伸，使德育貫穿學生生活的方方面面，從而爭取課堂教學效益的最大化

要在短短的四十五分鐘完成對學生的德育顯然是不夠的，我們必須樹立“大課堂”觀，將課堂向課外延伸，使德育貫穿學生生活的方方面面，這就要求我們在教學中注意做到以下幾點：

（一）注意抗誘惑和道德意志力的培養

教師可以給學生創設一些為了完成某種任務克服困難的環境，引起他們內心的矛盾與意志上的緊張，并適當給予幫助，使他們自身努力取得成功。或通過觀看學生感興趣的媒體影像資料等方式，對學生進行這方面教育。

（二）注意良好的品質行為習慣的養成

教師可以通過引導學生開展社會調查、參加社會實踐活動、集體活動、做家務等方式，促使學生真正了解社會、認識社會、體驗生活，從而養成其良好的道德行為習慣，促進課堂理論同社會實踐、生活實踐有機結合，增強課堂教學的德育效益最大化。

（三）創設教學情境，指導學生走進生活

只有源于生活實際的教學活動，才能有效地引發學生內心的道德情感和道德認識。所以，在思想品德課的教學過程中，教師必須面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，把社會上的焦點、熱點帶進課堂，讓學生認識書本里的知識是活生生的生活現象。引領學生感悟認知，從而生成相應的思想品質。

思想品德課是對學生進行品德教育的有效途徑，我們思想品德課教師只有正確認識到我們在學校教學中所處的重要位置和作用，提高自身素質，研究教材，改進教法，拓寬育人渠道，才能提高育人實效，為社會培育高品質的人才。