信息技術主題教學的實踐與研究

吳珠英

【摘要】信息技術主題教學，是在信息技術環境下利用主題教學策略來改善信息技術課程的教學。具體說，就是要求在信息技術教學過程中，通過學生感興趣的主題，激發學生的學習興趣和實踐欲望，在主題活動各項任務達成的過程中實現學生對于信息的采集、加工和發布等技能的形成，完成學科教學的目標，改善學生的學習，提高學生的信息素養。在信息技術學科應用主題教學的實踐中發現，對主題教學涵義的理解可以有兩個：第一個是以一節課的教學內容為單位進行的主題開發和設計，第二個則是以某一階段教學內容或單元內容為單位的主題開發和設計。前者關注的核心是教學過程最基本單位“一節課”，強調課內教學知識點的當堂消化，后者關注的核心則是教學的整體功能，強調一段時間內“多節課”對知識知識的掌握和應用情況。

【關鍵詞】信息技術 主題教學

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0150-01

我在以前的電腦課中，把操作步驟講得很細、很清楚，學生也盡力地去學，學生對于電腦課上講的知識把握比較好。但是，同時也發現，學生只是單純地去學習計算機這一門課程，他們很強調操作的重要性，卻很少有人將所學的計算機知識應用到其他學科的學習中去。而新課程標準的信息技術課要求培養學生的創新創造能力，培養學生的信息道德，提高學生的信息素養，把信息技術手段作為終生學習的必要手段。

信息技術主題教學就是在教學過程中營造一種民主、和諧、平等的學習氛圍，尊重學生的個性。課堂上，教師和學生的真正關系應該是教學的相長、雙向的互動。信息技術教學強調在應用信息技術解決實際問題的基礎上，學生通過親身體驗與理性建構相結合來提高信息索養，學生必須完全主動的參與。以下是我兩年來在實際教學活動中所應用到的一些主題教學活動，敬請各位同行不吝指教。

活動一 網上采集信息做研究

適用范圍：廣東高等教育出版社，七年級《信息技術》上冊，第二章《利用因特網獲取與交流信息》。

活動主題：通過網上對連州風景名勝的調查，學會保存網頁及網頁上的圖片，學會對資料進行分類，以及對資料進行鑒別。知道并會通過搜索引擎和使用關鍵詞進行資料搜索；會使用搜索引擎的圖片搜索功能；會復制網頁上的文字并粘貼到記事本或WORD文檔中；會新建文件夾、重命名文件（夾）；知道文件資料可以統一保存在某個文件夾內，培養利用文件夾目錄結構來構建資料庫和分門別類保存資料的意識。

在這次主題活動中，我讓學生利用教材上的圖文步驟作為最直接最有效的學習資源，讓學生帶著問題去學習操作步驟，在操作體驗中發現問題的答案。通過這種自主體驗的學習方式，培養學生逐漸養成操作并思考著信息技術學習習慣。學生學會了會保存網頁和網頁上的圖片到指定位置；會將保存的資料分門別類添加到已創建好的文件資料庫中。會將不同的資料分門別類添加到已創建好的文件資料庫中。知道每個人既是網絡資源的分享者又是提供者，在收獲知識資源的同時也可以獲得精神愉悅。通過了解連州名勝，進一步增強對家鄉的熱愛之情，和以身為連州人而驕傲的自豪之情。

活動二 采集數據做研究

適用范圍：廣東高等教育出版社，七年級《信息技術》下冊，第二章《表格數據處理》。

活動主題：這章的內容是Excel中數據的求和及排序的簡單應用，我預先定好學生可能比較感興趣的學習主題，例如：

1.調查學校門口路段各種車輛的流量。

2.下周二學校組織全校師生春游，調查春游一天的花銷是多少？

3.調查學校教師平均年齡。

4.零花錢花銷統計分析。

5.調查學校每個年級近視眼人數。

我先是把全班學生分組，然后各自確立自己小組的研究主題，自己去收集相關的數據，然后利用Excel的各種功能對數據進行處理與分析，最后得到他們希望研究的結果。在展示的過程中給大家講解的不僅僅是研究的主題，而且還講解了Excel的應用技巧！效果感覺還是不錯的。

最后展示活動中，每個小組還要負責把他們的源數據表提交給其他組的同學，讓其他同學用他們的研究方法重做一次數據處理分析，他們作為小老師進行批改，這個過程可以使其他小組的同學也有機會學習與使用到他們小組所使用的技巧，不會讓知識點出現遺漏！

活動三 丹頂鶴的故事——幻燈敘事

適用范圍：廣東高等教育出版社，八年級《信息技術》上冊，第三章《制作多媒體演示作品》。

活動主題：以小組合作的形式，在課前讓學生收集相關的文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體素材。讓學生從全局的觀念來掌握多媒體一些特征：恰當運用多媒體元素和表現技巧（圖、文和過渡），有條理有組織的運用多幅幻燈言簡意賅地表達觀點，陳述事實，突出幻燈的敘事和表現能力。這個主題我是參考了網絡上信息技術論壇上的一位老師的教學設計。我要求學生能將故事（事件）做合適的劃分，并有意識的采用多幅幻燈片組合敘述。掌握幻燈片敘事的一般方法：運用多幅幻燈片對主題和內容分段表現，運用恰當的幻燈片過渡效果豐富作品增強感染力。

在這次主題活動中，我讓學生根據自己得到的不同信息初步形成自己的作品。學生在完成收集信息后，根據主題任務的要求，讓學生自己發現并提出問題，經過自主探索和老師的點撥，自主解決問題。在完成任務的同時，學會如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法，培養了學生創新意識、創造能力以及自主學習的習慣。

我在實施主題教學的過程中，發現選題是一個首要的環節，在給學生確定選題時，或者指導學生自主選題時，都先要自問一個問題：需要嗎？一定要多從幾個角度思考課程內容是否需要。既要突出教師教的“重點”，又要兼顧學生學與思的“熱點”。我認為，信息技術主題教學并不排斥其他教學方法的運用，對于有些教學內容可以采用不同的教學方法，在實際教學中，我們必須充分考慮教學環境、教學內容、學生情況等各種因素，合理運用各種教學模式，惟有追求真實與需求、技術和應用相一致或相似的主題內容，才能讓主題活動更有效，既能讓學生在學習的過程中不會感到枯燥無味，又能使學生在學習中處于主體地位，真正實現課程改革倡導的“自主、合作、探究”等學習方式的達成。

參考文獻：

[1]《信息技術教學方法：繼承與創新》主編 李藝 李冬梅

[2]《中小學計算機課程指導綱要》