論初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課的意義

王有輝　王連民

【摘要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)概念，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力；可以促進(jìn)學(xué)生自主探究的合作學(xué)習(xí)；可以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的精神；可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 意義

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0183-02

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在大量形象、直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律性的知識(shí)。化學(xué)教學(xué)的基本目的是把人類已有的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的能力。一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課，往往能起到事半功倍的作用，給學(xué)生留下深刻的印象。

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是理論的源泉、科學(xué)的根本。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化多端，既能出人意料，又能引人入勝，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但在以往的教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多老師急功近利，只追求學(xué)生考試中的高分?jǐn)?shù)，這些教師覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，所以忽略實(shí)驗(yàn)，隨意把學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成教師演示實(shí)驗(yàn)，或者干脆照著課本講實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣使學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)的啟蒙階段，就失去了動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、進(jìn)行歸納與總結(jié)的機(jī)會(huì)，從而覺(jué)得化學(xué)枯燥難學(xué)、化學(xué)課單調(diào)乏味，這也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要原因。這樣教出的學(xué)生，考試成績(jī)也可能不低，但是他們失去了探究化學(xué)的興趣，更沒(méi)有終身從事化學(xué)研究的動(dòng)機(jī)，其負(fù)面作用是很大的。

一、實(shí)驗(yàn)課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力。

初中生有著較強(qiáng)的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尤其是設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作中來(lái)，可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力與動(dòng)手操作能力。因此在教學(xué)中我們要讓學(xué)生更多地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，以有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。使學(xué)生在做中求知，在做中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而真正愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生自主探究的合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主探究的合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級(jí)集體內(nèi)，充分展示自己的思維方法，相互討論分析，質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題的方法。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，特別重視學(xué)生的合作互助過(guò)程，許多實(shí)驗(yàn)僅靠個(gè)別學(xué)生單槍匹馬是完不成的，必須在合作的基礎(chǔ)上才能做好。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)驗(yàn)信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控和調(diào)節(jié)，特別是對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程中的方法要作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可綜合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料（如煤氣中毒、溫室效應(yīng)等），運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這樣經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生在更深層次上認(rèn)識(shí)了所學(xué)內(nèi)容，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力、調(diào)控能力、評(píng)價(jià)信息的能力和與他人合作共事的能力都有積極的意義。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的精神。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生自己親手去操作，這種過(guò)程本身就是學(xué)生最感興趣的環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生創(chuàng)造了很多自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而在自己操作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就需要他們主動(dòng)的通過(guò)查閱課本、詢問(wèn)老師、與同學(xué)探討甚至借助互聯(lián)網(wǎng)等手段自我學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題。通過(guò)自我學(xué)習(xí)順利完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生內(nèi)心的成就感和喜悅感是強(qiáng)烈的，這種強(qiáng)烈的成就感和喜悅感激發(fā)他們更加自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討、去實(shí)驗(yàn)。這樣潛移默化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在不知不覺(jué)中提高了。

四、實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的自然現(xiàn)象，探索或驗(yàn)證新的自然規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。通過(guò)教師在教學(xué)中從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生會(huì)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)到如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。這就要求在學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微之處。從而可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并有所創(chuàng)造。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理器材，保持桌面整潔，可以養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

因此，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕不是可有可無(wú)的，而是非常重要的。對(duì)于實(shí)驗(yàn)我們要給予高度的重視，要以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)激起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一方面要加強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)，以鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的求知欲；另一方面要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)課的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

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