吳君
我們都在追求一種幸福的生活。當被問及什么是幸福時,每一個人都有不同的答案。但對于一名孩子來說,幸福就是能健康、愉快地成長。一進平谷區第四幼兒園的大門,我們就被正在上少兒武術課的孩子們整齊劃一的動作吸引了,正當我們驚嘆不已時,一旁的張園長突然被急跑過來的兩個可愛的小姑娘抱住了,她們親昵地叫著園長,微笑著,表情中略帶羞澀。孩子們表達情感的方式都比較直接,我想她們是太喜歡這位園長了。如果說,來幼兒園之前沒能從材料中深刻理解平谷區倡導的“幸福教育”,那么這一場景很直觀地讓我感受到了孩子愉悅的心情,看見了他們幸福的模樣。
平谷四幼面積不大,但設施俱全。戶外有螺旋式的滑梯、五顏六色的沙袋、橡皮輪胎制成的跳躍障礙物、木質的攀爬墻……教學樓內環境布置有序且充滿童趣,標語美觀而醒目,吊頂裝飾巧妙雅致,處處充滿生機和活力。
為了拓寬開發幼兒潛能的途徑,幼兒園自2009年就開始了“兒童創意繪畫”特色教學。走廊里一幅幅生動有趣的繪畫作品,就是幼兒園進行潛能教育的成果。你可別小瞧了這些繪畫作品,其中有好多幅都被收錄在《兒童創意畫畫典》。
幼兒園出畫典?要是你來到平谷四幼,看見走廊里擺著的孩子們創作的精致的石頭畫、葫蘆畫……你就不會再產生質疑了。“我們要讓孩子發揮想象,畫出心中的夢想,獲得全面發展。”張園長向我們道出了開展這項特色教學的初衷。的確,如她所愿,通過一張紙、一支筆,我們看見了孩子們充滿神奇的內心世界。一個個“小馬良”用手中的畫筆筑就著心中的幸福夢!
幼兒園里有個患自閉癥的孩子——澤澤。自閉癥兒童有個美麗的名字:星星的孩子。因為他們就像天上的星星,一人一個世界。為了給澤澤安全感和歸屬感,使他不再孤單寂寞、心存畏懼,每天早晨只要澤澤一來幼兒園,就有老師主動走過去和他牽手,給他拿玩具,教他繪畫。慢慢地,他的臉上出現了笑容,各方面的能力也都有了提高。向我們講述澤澤的事情時,張園長一臉的憐惜。沒有被遺忘在角落里,是“星星”們的幸福。
離開幼兒園以后,腦海里時常浮現孩子們快樂游戲、主動問好等場景,以及樓道里的種植角、觀察角和貼在墻上的繪畫作品。孩子們能在這樣溫馨、舒適的環境中快樂地獲得知識,懂得更多的道理,就是件幸福的事。進入平谷四幼,我更加感性地了解和體會了平谷區的“幸福教育”。