“星座”的力量

華婷

編輯提示：讀懂孩子的心事，才能給予孩子切實的幫助。

去年9月，我新接手一個五年級的班。剛開學幾天，一次下課后，一個男生跑到我身邊，小聲地問：“老師，老師，我問您一個問題：您認為數學學得好與星座有關系嗎？”看到這個男孩一臉的真誠，我知道，不能隨意回答這個問題。于是，我微笑著問：“你叫什么名字？”他回答道：“我叫陳曉。”“哦，那你是什么星座？”“射手座。”他答。

我一時不知怎么說才好，猶豫了一下，我說：“嗯，你這個問題很有意思，我得去查查資料，明天再回答你這個問題，好嗎？”

我向前任老師了解到陳曉同學的情況。他學習很認真，課堂上聽講也很專心，但他的成績卻一直處于中等偏上。我想，也許他覺得自己努力了，但是成績并不理想，于是對自己的能力產生懷疑，還把星座與學習聯系起來。他現在一定很茫然……我想，當務之急是應該讓他對自己樹立信心，讓他知道，學習成績與星座之類的說法沒有任何關系，只要努力，只要方法得當，誰都能學好數學！只是，這是個認真而可愛的孩子，我何不發揮星座的力量，讓他達到學好數學的目的呢……

第二天的數學課上，我特意觀察了陳曉同學的表現，他確實比別的男孩安靜，聽講專心，發言積極。這樣認真的同學成績不優秀，那應該是方法不恰當吧？放學后，我請他到辦公室，對他說：“據我所知，學習與星座確實有關系。其中，三種星座的人有學好數學的天賦，是天枰座、射手座和雙魚座。”

“真的啊？”他有些驚喜，又像不敢相信。

“是的，這可以確定。”我肯定地說，“我就是天枰座的，我覺得學數學得心應手，沒什么困難啊。當學生的時候，我的數學成績可好了。你有什么問題嗎？”

“我覺得我的數學成績不是特別好，我也很認真學習的。”

“這樣吧，我幫你看看你適合哪種學習方法。你先說說你數學哪些方面沒學好？”

“計算老是出錯，應用題不會，圖形題也沒有把握……”他吞吞吐吐，聲音越來越小。

我故作輕松地說：“沒關系，射手座有學好數學的天賦哦，明天我開始教你一些學數學的好方法吧！”

第二天，我開始重點幫助他解決計算方面的問題。他覺得計算枯燥，數字一大就心煩，我幫他分析錯因，找出計算的方法、規律、技巧，鼓勵它在掌握正確方法的前提下每天花點時間練習。我每天給他的練習打分，寫上一句鼓勵的話。集腋成裘，堅持一個月以后，他的計算正確率提高很多。他對計算練習也有耐心、有興趣了。

應用題其實是很多學生共同的問題。我選一些有代表性的應用題，帶著陳曉理解題意，分析、思考解題的方法。課前，我特意提醒他，每個問題都要認真聽并想想老師其他同學的分析思路。把自己想的答案與老師說的進行比較。我帶領同學們分析應用題里的數量關系，學會有針對性地解題。每次練習后，我都讓陳曉說說自己的收獲。慢慢地，應用題對他來說不再是攔路虎了。

在解決問題的同時，我還不時地向他推薦一些有趣的思考題，讓陳曉慢慢學會思考、分析。期末考試，他數學考了97分。他高興地說：“老師，我太高興了！真的，我真有學數學的天賦耶！”因為自信，陳曉的思維變得活躍了。

看著他的笑容，我倍感欣慰：他找到了學習的方法，對數學的興趣大增，也重新找到了自信。他收獲的遠遠不只是分數！

“您認為數學學得好與星座有關系嗎？”這個看似荒誕的問題，為陳曉和我帶來了成功。這份成功的體驗，讓我看到了自信帶給孩子們的力量，看到了自信帶給孩子們的希望，更看到了自信帶給孩子們燦爛的明天。它讓我體會到：教育無小事，事事得用心。

編輯 江泓