教育心理學在高職教育發展變革中的價值分析

王麗紅

【摘要】教育心理學是教育學與心理學的綜合探討和延伸，教育心理學不斷完善的過程也將極大地推動整個教育體系的日趨完善。因此，本文將從教育心理學對高職教育發展的變革中起到的重要作用入手進行分析，希望教育心理學在高職教育當中能夠發揮出最大的價值。

【關鍵詞】教育心理學 高職教育 價值

隨著教育改革的不斷推進，教育心理學也不斷地汲取教育學以及心理學當中的精華，將兩門學科很好地融合到一起，促進了這門學科的綜合發展，不僅提高了理論基礎的進一步發展，也促進了實踐的發展。因此，從這個角度上看，教育心理學不僅是一門理論性的學科，更是一門實踐性的應用學科。而教育心理學的發展過程也是與整個的教育學科的不斷實踐發展的過程緊密相連的。而在高職教育的過程當中，也必然會受到教育心理學的影響，反過來說，在高職教育當中所出現的問題也必將會引導教育心理學朝著更好的方向發展，同時也是為教育心理學積累實踐經驗的過程。因此，教育心理學的發展和高職教育的發展是相輔相成的。教育心理學對于高職教育的發展變革有著非常重要的價值。

一、拓寬教育心理學研究體系，為高職教育教學提供直觀指導

教育心理學是在教育學科以及心理學科的綜合發展基礎上發展而來的，并逐漸走出了一條新的發展道路。教育心理學是由教育當中的實踐和經驗由來的，而教育心理學的形成無疑是對教育教學起到了非常重要的促進作用。教育心理學所研究的對象就是教師、學生以及教學環境，包括教學與受教育的雙方的心理現象。通過對這些內容的分析和研究，能夠更好地促進教學活動的開展。同時高職院校又是一個非常開展教育心理學研究的場所，因為一般來說，高職院校的專業特色性都比較明顯。那么如果使教育心理學在高職院校中發揮出最大的作用，就成為我們應該不斷去思考的問題。要想讓教育心理學成為一個更加完善的體系，就要將教育心理學當中的理論和實踐更好的結合起來，更要有針對性地分析高職院校在教育教學當中的特點，這樣才能更好地讓教育心理學指導高職院校的教育教學。這樣，不僅能夠從高職院校的情況入手，進而拓寬整個教育心理學的研究體系，反之，教育心理學的不斷完善和發展也能夠更好地為高職教育教學提供直觀的指導。

二、理論結合實踐，深化教育改革

（一）用理論指導實踐，深化高職教育的實訓課程

一般來說，高職院校的一個非常重要的目的，就是通過培養和教學活動，使學生能夠成為專業性突出的社會人才。因此，高職院校教學活動的順利進行離不開對于教育心理學研究成果的應用。教育心理學能夠有效的幫助高職院校的教師依據學生的特點以及心理更好的開展教學活動，也可以促使教師與學生之間的關系變得更加融洽。而高職院校還有一個非常重要的特點就是突出專業性以及方向性。因此，實訓課程在高職院校的教學當中顯得尤為重要，實踐課程的安排占了很大部分的比例。在高職院校當中，要合理地分配好理論課程和實踐課程之間的比例。既要通過理論課程打好堅實的基礎，同時又要通過實踐的課程不斷的完善和鞏固知識，將理論知識真正的應用到實踐當中。這才是高職院校教育的宗旨。

而實訓課程一個非常重要的特點就要將學習者以及探究學習放到整個課程的中心位置，不再是以教師為中心，而是要做到以學生為中心，要使學生能夠真正的融入課堂當中。將培養學生的自主學習以及主動思考的能力放在一個首要的位置。在實訓的課堂上，教師要引導學生通過實踐發現自己在知識掌握上欠缺的部分，更好地完善自己的知識鏈條。激起學生學習的愿望，讓他們能夠主動地獲取知識，應用所學到的知識解決自身所存在的問題。而目前，很多高職院校都開始將教育心理學的研究成果應用到實訓課程當中來，比如說要以學習者為中心或者是注重自我的體驗。如果能夠合理的將教育心理學的成果應用到高職院校的實訓課程當中去，就會為社會培養出更多專業性的人才。

（二）用理論指導課堂，夯實基礎

在高職院校的教學當中實訓課程占了很大一部分，這樣為高職院校培養出專業化以及特色化的人才是具有非常大的幫助的。可是高職院校當中的理論課教學也是非常重要的。因為，理論課程是基礎，只有基礎打好了，之后的教育才會變得更加順利。因此，在重視實訓課程的同時，也不可以忽略了對于理論課的教學。在課堂上，也要深入地對課堂的教育心理進行分析，這樣才能讓學生更好地掌握知識，真正地將理論知識應用到實踐當中去。從教育心理學的角度分析，學生只有對課堂上所學到的知識有興趣，感到有意義，才能真正的接受知識。因此，高職院校的教學過程也應該看作是一個讓學生主動索取知識的過程，要讓他們能夠在學習的過程當中做到主動的思考、將學習由被動的接受變為主動的構建過程。高職院校的教學活動一個顯著特點是課堂組織的靈活性和專業性相結合，因此需要將教育心理學的研究成果合理的引用到高職院校的理論教學當中。

（三）將理論融入德育教學當中，推動高職院校更好的發展

德育教育是每一個院校不變的主題，在高職院校當中也是如此。德育教育的發展關系到學校的發展以及學生素質的培養，甚至決定了社會未來的發展方向。因此，在高職院校當中，應該將教育心理學引入德育教育當中，這樣對于學校整體的發展都將有非常大的促進作用。如果將教育心理學合理地引入到德育教育當中，能夠更好地協調師生之間的關系，能夠有效地激發學生學習的內在動力。同時，還能夠提升教師的整體素質，不僅在教學方面有所提升，更重要的是在德育教育方面，能夠為學生樹立良好的典范。讓學生能夠真切地感受到德育教育的力量。而這樣的一個過程也是遵循教育心理學當中的以學生為主體，以教師為主導，相互作用的規則。通過這樣方式能夠加強高職院校的德育教育，進一步推動高職院校更好地發展。

【參考文獻】

[1]黃晶. 淺析教育心理學在高職教學中的應用[J]. 職業時空，2002（4）：32-33.

[2]南金光. 教育心理學在高職英語教學中的影響與應用初探[J].延邊教育學院學報，2009（3）：23-24.

[3]詹耀華. 情感教育在高職數學教學中的應用策略[J]. 遼寧高職學報，2006（8）：11-12.