新課程對高中信息技術教師角色的定位要求

張勇

【摘 要】新課程實施以來，教學中心逐步轉移到學生身上，學生的個性發展得到了保障。新課程理念下高中信息技術教師要成為：專業知識的引導者，全面發展的促進者，合作教育的參與者，家庭教育的配合者，教育事業的追求者。

【關鍵詞】新課程 高中 信息技術 定位

新課程改革給高中信息技術教師帶來了許多新的教育理念、教學方式和方法，同時也對信息技術教師提出了許多新的要求。在這種新形勢下，信息技術教師也在不斷思考、努力尋求符合教學實踐要求的新角色定位，以推動新課程改革的持續進行。

1 專業知識的引導者

在新課程理念下，教學中心由教師轉向了學生，教師要重視認識在教學活動中的地位和角色。以往，教師作為課堂的主角，“滿堂灌”的填鴨式教學方式使用了幾十年，學生總是被動地學、被動地接受，學生的學習興趣不高，學習效率低下。信息技術不同于其他學科，它具有開放性，更強調理論和操作的結合，傳統的教學方法非常不利于教學目的的實現。所以，在新課程理念下要首先確立學生學習的主體地位，做到師生互動、以生為本，教師要由傳統的傳授者轉變成學生學習的參與者，要由管理者轉變成組織者，成為專業知識學習的引導者。

2 全面發展的促進者

信息技術這門課具有和其他課程不同的特點，問題的答案是開放性的，沒有唯一固定的“標準答案”，新課程理念強調學生的全面發展和個性發展，信息技術課程在促進學生的全面發展上具有獨特的優勢，教師要牢固樹立“一切為了每一位學生的發展”的理念，認真對待每一位學生的成長需求，選擇性的滿足學生的個性發展和全面發展，尊重他們的自尊心和人格。對于課程作業要努力欣賞他們的每一個想法、每一份作品、每一次進步，培養他們的創新思維，特別對設計性的作業，要發掘每一位學生的思維閃光點，多一些鼓勵建議、少一些命令束縛。教師要努力創設自由寬松的施教氛圍，積累師生間的情感互信，為改善學習質量奠定溝通基礎，實現教學相長。

3 合作教育的參與者

學生的全面發展是一個系統的工程，離不開各個學科的參與，學生的綜合素質是各個學科綜合培養的結果。在倡導合作精神的今天，教師應該是合作精神的先行者，各學科的教師要努力整合本學科，借鑒其他學科，努力把各學科教師之間知識結構、智力水平、思維方式、認知風格等方面的重大差異轉變成寶貴的教學資源。

信息技術是實現和支持這種合作式教育的重要平臺，教師可以此為突破點打破學科界限，實現多學科的高度整合，提升教學質量。“網頁制作”就是一個很好的教學案例，在網頁制作課程中涉及數學、英語、歷史、音樂等多個學科，教師在備課過程中要多請教相關學科教師，把相關知識整合到教學過程中去，把網頁制作課變成多學科綜合課，既提升了教學效果，又提升了學生的綜合素質。

4 家庭教育的配合者

家庭教育是促使學生全面發展的一個重要方面，家庭教育具有持久、廣泛的特點，可以實現“潤物細無聲”的教育效果。教師要加強和家長的溝通，獲得家長的認同、支持與配合可使教師工作事半功倍。對于信息技術這門課，有一部分家長還存在誤解，認為信息技術只是一種上網工具，信息技術教育就是教學生上網的教育，孩子平時在家就可以“無師自通 ”地學會，他們更擔憂孩子整天上網而影響學業，因此對于信息技術這門課消極對待。對此，教師要積極向家長介紹這門課程的具體內容，化解誤會，讓家長充分認識這門課的重要性，讓對方感受到教師是“一切為了孩子 ”，雙方加強溝通，一起為了孩子的健康成長努力，最終成為和諧融洽、互相信賴的教育同盟者。

5 教育事業的追求者

教師要自覺地為自己的成長負責，為教育事業負責。每一個孩子都是一個獨特的個體，在實現著文化和精神建構，這是一個充滿著研究與創造的過程，而這種工作正體現著教育的根本意義。教師要想保證每一位學生的全面發展、快樂成長，就必須自愿、自覺成為一個自身發展的積極追求者，持之以恒地提升自己的專業素養，以適應新課程對教師的更高要求。

教師和學生一樣也要成為孜孜不倦的學習者，不僅要學習專業知識，也要學習教育教學技法，多傾聽、詢問他人，多與同行交流、研討。實際上教師學習的重點不再是新知識的獲取，而是要把學過的知識積淀為自己的學識，提升自己的教育理念，形成一種綜合素質。此外，要多反思自己的日常教學活動中所遇到的問題，努力形成個人的教育思想，早日成長為學者型、科研型教師。

6 結論

在新課程理念下，高中信息技術教師要深入轉化教學理念，堅決擯棄“滿堂灌”填鴨式教學，要努力成為學生學習專業知識的引導者，創設寬松積極的學習氛圍，培養學生的自主學習興趣。教師要關注孩子的知識、技能、情感態度與價值觀三位一體的教學目標實現，成為學生全面發展的促進者。在大力提倡合作精神的今天，教師要作為合作精神、團隊精神的踐行者，推動多學科的合作教育，持續提升學生的綜合素質。家庭教育是學生教育的重要環節，教師要加強和學生家長的溝通和協調，加深互信，密切關注學生的身心成長。教師要對自己的成長負責，為教育事業負責，不斷更新知識結構，以滿足新課程理念的要求，讓學生開啟智慧，健全人格，全面發展。