談如何推進士官英語教學

張秋菊 孫靜雪

【摘要】本文從主客觀兩個方面分析了教學對象，即士官大專學員，闡明了英語教學應當面對實際，教員應及時更新教學觀念，不斷改進教學方法與手段，以迎接信息化條件下給英語教學帶來的沖擊與挑戰，探討了適應士官英語教學的新模式，提出了進一步改進教學的措施與方法。

【關鍵詞】士官英語教學；教學模式；學習態度；多媒體教學；教材建設

由于教學對象的改變，教學方法、教學內容以及教學目的等很多方面也出現了問題。從分析教學對象入手，采取有的放矢的教學方法及手段，改革傳統的教學模式，適時調整教學內容，及時更新教材，從而達到最終的教學目標。即以打牢基礎、服務專業為指導思想，以適應士官職業技術教育為基本理念，實現培養基礎與應用相結合的復合型人才的教學目標。

一、分析教學對象，闡明教學現狀

士官學員缺乏學習興趣、動力和壓力，沒有好的學習方法和學習習慣。基礎薄弱，語法知識不成體系，詞匯量嚴重不足。

在教學實踐中，教員依舊不自覺地停留在大專的教學思路上，沒能摸清士官學員的基礎及學習狀態。同時有的教員認為士官學員基礎差，怎么教都是那樣，英語教學如同一鍋煮不熟的夾生飯，因此也就不愿意費力氣研究教學對象，探討教學方法，順勢前行罷了。

事實上，我們還是應該本著對學員、學院負責的態度，認真研究教學對象，不斷更新教學理念，植入新的教學方法。

二、更新教學理念，確定“以學員為中心”的課堂教學模式

“以學員為中心”就是從實際出發，實事求是，切不能好高騖遠，欲速則不達。應做到講練結合，二者有機融為一體。教員的角色是雙重的，既是知識的傳授者也應該是實踐能力的指導者。決不能只傳授不指導或者只指導不傳授。既要重視傳授的環節，也要注重指導實踐環節的把握。實際上，學習外語，首要任務是學員的主動“學”而不完全是教員的主動“教”。有效的語言教學不應違背自然規律，而應適應自然過程，不應阻礙學習，而應有助于學習并促進學習，不能讓學員去適應教員和教材，而應讓教員和教材去適應學員。因此，課堂教學必須以學員為本，充分考慮學員的個性特征和實際需求，營造寬松和諧的課堂氛圍，最大限度地調動學員學習的主動性和積極性，使他們主動、積極地參與課堂活動，使課堂語言訓練和語言交流效率最大化，從而使學員在獲得英語學習自信心和英語交際應用能力方面最大限度地受益。

三、加大力度進行教材建設，體現教學改革的成果

在教學中，教材的內容決定著學員學習的方向及學習方法。我們進行教材內容的整合。將基礎與應用有機地組合。在教材整合過程中，注意貫徹以學員為中心的教學指導思想---根據實際，因地制宜；同時，堅持以學員語言交際能力培養為重點，融技能訓練、口語表達能力與語言和文化知識的傳授為一體，突出培養學員運用英語的綜合實際能力。選材一方面，從一些美英雜志報刊上篩選既能滿足日常語言運用需求，又能滿足學員學習興趣；既有知識性，又有很強現代感的作品做課文，以拓寬學員視野，接觸和了解國外優秀文化的精華，熏陶學員情操。將學員文化素質教育與基礎課程教學緊密結合，體現知識、素質、能力培養并重的教育思想。另一方面，結合軍校的特點，選取一些軍事方面的且不是很難的文章填充到教材當中，使學員對軍事方面的詞匯至少不感到陌生，做到學以致用。

四、在課堂教學中積極利用多媒體網絡教學

多媒體教學可以從根本上提高英語教學的效率。多媒體教學，圖、文、聲、情并茂，把枯燥的語言學習和語言運用，通過多媒體計算機跨越時間與空間，有機地結合在一起，為學員創設形象、生動、有趣、地道的英語語言環境，有利于學員對語言的理解、接受和模仿，從而使語言學習活動的效能得到了大大提高。多媒體英語教學能大大豐富和完善英語教學的內容，做到充分利用課堂教學時間，擴大課堂信息量，同時創造多樣化的模擬真實的語言環境，從根本上提高英語教學效率。

五、教學中應充分調動學員學習和參與的積極性、主動性

針對士官學員沒有學習動機和學習興趣這一實際情況，除了更新教學理念，加強教材建設，不斷改進課堂教學方法。當學員的好奇心和興趣被激發時，就會產生內在動機。要實現由枯燥教學到趣味教學的轉變，豐富教學內容起著至關重要的作用。許多現成的東西可以借鑒，如英語謎語、幽默小故事、繞口令、值日報告、教唱英文歌曲、即興演講、英語游戲等。創造良好的課堂氣氛的另一種手段是組織課堂教學活動，以便更好地加強師生間的溝通。

通過對士官學員的學情分析，我們對英語教學有了如上的幾點思考，總結起來就是教學模式有待改變，學習態度需要進一步調整，教學手段要上層次，教材建設要加強。新的教學模式體現了英語教學的實用性、知識性和趣味性；學員學習興趣的激發，能夠使英語教學做到事半功倍；教學手段雖然起著輔助的作用，但是卻能增強教學效果；教材建設是關鍵，決定和把握著更好地實現英語教學的最終目標。

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