中學英語詞匯重要性及創新教學方法探討

杜倩嵐

【摘要】隨著英語學科在我國教育體系當中的地位不斷提高，英語的教學內容也得到了我國教育界人士的高度關注。英語詞匯是英語學習的基礎內容，因此，本文以中學英語詞匯重要性及創新教學方法為題，對中學英語詞匯的重要性進行分析，發現教育活動中問題，提出具有創新性的教學方法。

【關鍵詞】中學英；英語詞匯；重要性；創新；教學方法

前言

隨著我國教育事業的發展，創新教學方法的探索在教育界成為了一個重要的研究課題。而在我國的中學英語教學過程當中，詞匯作為一個基礎性的英語知識往往被教師和學生所忽略。因為詞匯的基礎不牢固，我國中學生的英語水平不能得到很好的提升。因此，本文從中學生英語詞匯的重要性出發，探索相關的具有創新意義的教學方法是有一定的教育需求的。

一、中學英語詞匯教學的重要性分析

學習一門語言，就要從這門語言的詞匯積累開始做起。英語的學習也是一樣，英語詞匯是學習與使用英語的關鍵因素。我國教育對于英語的考查注重英語的語法，可是脫離了英語講法，還可以表達出有限的信息，而脫離了英語詞匯，語言就沒有了其存在的意思。因此，英語詞匯教學在英語教學當中應當具備重要的地位。特別是近些年來，英語教學目標的不斷提高，使得我國的英語教材上的詞匯量在不斷地增大，隨著教育事業的發展，英語詞匯量還會逐漸提高。因此，中學英語詞匯教學的質量對于我國英語人才的培養與教育目標的使用有著積極的促進作用。

在中學，基本的英語核心詞匯大概在兩千個左右，掌握了這些單詞，就可以滿足基本的中學英語教學目標要求。也只有掌握了這些單詞，學生才算是走進了英語學習的天地，具備進行自主學習的能力。

二、英語詞匯教學中的問題分析

在我國的的英語考試當中，大多數題目都在考查學生的語法與閱讀能力，為了取得較好的成績，學生與教師都沒有重視起英語詞匯的積累。下面，我們對英語詞匯教學中的問題進行闡述：

（一）詞匯選擇問題

課堂上詞匯的選擇權主要在于教師，中學的英語詞匯不僅包括英語單詞，還有經常會用到的短語與習語。而一個需要掌握的單詞，其讀音與拼寫、意思與搭配、運用的講解，要面面俱到。而課堂時間的限制就要求每一位老師對課堂上講解的英語詞匯進行篩選，挑選重要詞匯。并不是所有的英語老師都可以正確地選擇詞匯。

（二）詞匯理解問題

詞匯選擇的下一步驟就是詞匯的理解，教師首先要對詞匯進行充分的了解，從多角度對詞匯的意義進行研究。英語詞匯具有多義性，教師要對其進行全面的分析，并大體設計出運用怎樣的方法才能使學生快速掌握此單詞的各種意義。在我國中學英語詞匯的教學過程當中，英語教師可以自己去充分理解詞匯的詞義，卻很難將其有效地傳達給學生。另外，對于一些詞匯背后的文化內涵，教師也很難準確地進行講解。

（三）詞匯記憶問題

詞匯掌握的標準之一就是對詞匯的準確記憶。如果學生對重要的詞匯進行識別與理解，但不能夠記憶下來，那么在日常的交流當中還是不能夠正常地運用。在我國的教學當中，許多教師使學生孤立地對單詞進行記憶，沒有將詞匯與短語、句子結合起來。在英語交流當中，詞匯的選擇與運用都是具有及時性的，在交流中很少有思考的時間，所以，學生不僅要對詞匯進行記憶，還要達到熟記的水準。

（三）中學英語詞匯教學的創新方法

（一）重視詞匯講解方法的多元化

在中學英語詞匯的教學當中，教師要豐富自己的教學手段，使學生的英語詞匯學習興趣得到提高。就英語詞匯的講解方法來看，主要有以下幾種：第一，建立具體聯系。在講解一些英語名詞之時，教師可以把詞匯與現實生活當中的具體實物聯系起來，使學生對于詞匯產生直觀上的認知，這樣有利于學生的理解。第二，發現個別特征。每一個英語詞匯都是獨立的，因此，無論是在讀音、拼寫還是詞義之上，每一個英語詞匯都具有個別特征。而教師可以通過單詞之間的對比，建立起相近或相反的聯系，使學生擺脫孤立掌握單詞的現狀。第三，創造具體形象。在講解英語詞匯之時，如果學生沒有學習興趣或者很難理解，教師可以利用表演等形式將詞匯意思表現出來，方便學生掌握。

1.重視情境教學的運用

所謂的情境教學，就是要求中學的英語老師依據英語詞匯的具體含義進行相關情境的創設，使學生在真實的環境之中理解詞匯中所蘊含的意思。情境教學主要應用在核心詞匯的講解之中，最好能將眾多詞匯聯系在一起，這樣有利于提高教學的效率，還可以使學生在有限的時間之內學到更多的詞匯。比如說，Tom failed in an easy exam，so he was in blue mood.其中fail是重要的動詞，可以延伸至名詞failure，blue是重要的形容詞，在此處作郁悶講，mood是重要的名詞，詞義為心情。教師可以為學生創造一個真實的考試情景，引導學生進行詞匯的使用，從而加深對詞匯的理解與記憶。

結語

綜上所述，中學英語詞匯教學作為中學英語教學的重要組成部分，對于學生英語水平的提升有著直接的作用。因此，本文對中學英語詞匯的重要性進行了分析，闡述了其教學當中存在的問題，提出了多元化教學手段與情境教學的建議。希望我國的中學英語教學可以精煉課堂內容，豐富課堂形式，提高課堂質量。

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