弘揚傳統孝道文化，構建現代和諧校園

孫芳

摘 要：“孝道”是一個耳熟能詳、使用頻率極高的詞匯，自古至今，“孝”作為中華民族的傳統美德，是一切道德的根源，是一個人為人處世的根本，“百善孝為先，孝為德之本”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，將孝道教育融入學校教育之中，成為學校教育的重要部分，自有其深遠的現實意義。

關鍵詞：孝道文化；現代和諧校園；傳統文化

當前，一些青少年學生在成長過程中過分依賴家長，缺乏愛心和社會責任感，已是全社會普遍關心的問題，針對這一問題，我院積極探索，傳承傳統文化，幫助他們實現“孝親、勵志、修身”的發展目標；通過一系列豐富多樣的教育活動形式，使學生在成長過程中培養感恩之心，責任之心，愛國之心；營造和諧校園，成效顯著。

1 孝道文化校園建設活動的主題思想是

以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀為指導，以《中共中央“關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設”實施意見》為依據，以學習實踐《弟子規》為主線，以推進師德建設、學生德育工作為重點，以全面提高培養質量為目標，結合時代精神，結合學院實際，結合企業需要，全院動員，全員參與，大力推展優秀文化傳統教育及企業文化教育，使學生懂得“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”并身體力行，進而達到“明事理、增修行、長智慧、得利益”的目標，不斷提升師生的思想道德修養，為學生的未來和幸福人生奠基，為鐵煤集團又好又快發展提供優質的人力資源。

2 具體的教育形式

2.1 傳統文化進課堂

要發揮課堂教學的導向性作用，開設《弟子規》必修課，使優秀文化傳統教育進教材、進課堂、進頭腦。貫穿于教學的全過程，聯系學生實際、點滴滲透、潛移默化。制定以《弟子規》為主線的優秀文化傳統教育大綱，以學習實踐《弟子規》為主線，包括《三字經》、《四書》選講、兩個家訓、百家名言選講、古代文化知識簡介、名作賞析等，晨讀《弟子規》。

2.2 發揮教師示范作用，抓好骨干培訓

首先要解決好教師，特別是班主任的思想認識、身體力行等問題，給學生起到示范作用。要求學生做到的，老師首先做到，每位員工都應該做到，用榜樣的力量影響學生，“學高為師，身正為范”。學習《弟子規》應當跟師德建設相結合。要求教師，人人會背《弟子規》，并進行考試，努力為學生們做出表率，真正做到言傳身教。學院統一制定教師自勉詞，印制在學習筆記、工作手冊等扉頁上，提醒并規范教師的言行。

同時，充分發揮學生干部帶頭引領作用。將采取內部培訓、交流研討等方式，通過座談討論、講座、行為示范（如禮儀）、學習觀摩等多種形式，培訓好教學骨干、班主任骨干、學生骨干。在目前已經全面啟動的基礎上，由點帶線，由線帶面，有條不紊地抓好骨干培訓。

2.3 加強傳統文化教育氛圍的創設

在校園網、有線電視、校園廣播、宣傳欄等開設傳統文化教育專欄，同時，為普及傳統文化，將開展辦班報、制作“遼北技師學院的春天”等音頻文件、設置經典格言牌板、班級白板格言、組織學生宣講團、規范教室布置等，在圖書角基礎上，在各個教學班設立圖書柜。

2.4 組織學生開展豐富多彩的學習實踐活動

利用晨檢、晚自習等時間，背誦《弟子規》，要求學生人人會背誦，提倡學生寫日記、周記。實行雙日活動制。計劃每周二、周四晨檢前（住宿生）、第七節課后（走讀生），安排40分鐘統一收看蔡禮旭《細講弟子規》講座；每周三組織收看《天下父母》、《暖春》、《櫻桃》及優秀文化傳統教育相關的視頻、影視劇；每周五以班級為單位組織故事演講、名篇經典欣賞、說事拉理等。每周以主題班會為載體，學生交流學習體會、自省自查言行，并組織學唱親情歌曲，讓學生學會感恩，學會做人。組織問好答禮“禮儀、禮貌、禮節”教育活動，成立學生記者團；舉辦禮儀大賽、經典誦讀、故事演講比賽、《弟子規》接龍比賽、知識競賽、情景劇電視大賽等；以及文明養成教育、“愛校、愛家、愛企業”教育等活動，營造濃郁的學習實踐氛圍；在學生中開展每周站軍姿一小時，增強學生的體力、耐力，特別是服從意識和執行力。班主任和班團干部做好宣傳工作，認識體能訓練的重要性和必要性。寧可多流汗，現場少流淚，不流血。

2.5 發揮家長作用

辦好家長學校，定期召開家長座談會，開辦“和諧家庭、幸福人生”講堂，為家長提供家教咨詢等服務。學院建立家校聯系制度，相互反饋學生在校、在家信息。通過告家長書、家長見面會、學生定期報告等形式，讓家長了解學院對學生在學習實踐《弟子規》方面的要求，了解孩子在校表現情況，并在家做好“監督員”；鼓勵學生回到家中不僅要實踐學院開展《弟子規》教育活動的要求，而且努力成為《弟子規》“宣傳員”、家長的“輔導員”。各班定期召開家長會，通過家教講座、班主任家訪等，幫助家長提高教育藝術，和學習形成合力。通過家校“牽手”活動，將傳統文化教育向家庭延伸，讓傳統文化思想浸潤每個家庭。

2.6 聯系社會生活實際，深化傳統文化教育

對學生進行傳統文化教育，不能只局限于學校、課堂，更應走出去，深入社會，貼近生活。學期初新生到部隊接受軍事訓練，培養學生吃苦耐勞的精神，接受艱苦奮斗的革命傳統教育。全體學生積極參與社會公益活動，如愛心捐助、幫殘助老等，培養學生奉獻精神。建立心理咨詢室，學院學生中單親家庭學生多、困難家庭學生多、中學教育欠帳學生多，需要心理健康教育、輔導等服務，建立心理咨詢室，對需要的同學提供心理調適和干預。

2.7 立足主陣地找準突破口，扎實開展傳統文化教育

根據學院實際，結合傳統文化、結合教育部頒布的德育綱要、結合學生實際，制定學生具體的言行規則，規范其在學校、在社會、在家庭日常行為，以養成良好的行為習慣。從學生身邊的每一件小事出發，通過日明一禮，日正一行，日學一語，日行一善，循序漸進地實現培養目標。要把傳統文化熏陶和嚴格管理相結合。制訂了《遼北技師學院師生行為規范》，所有的學習和要求都體現在這兩個規范上，這是檢驗師生學習、踐行效果的最重要標準。同時，注意發現和樹立典型，初始階段指定幾個重點班作為教育“試驗班”，進而培養教育“示范班”。在學生中評選各類學習實踐標兵。比如：孝道標兵、誠信楷模等，為廣大師生樹立學習榜樣。并及時總結學習踐行《弟子規》過程中的經驗、教訓，發現問題及時調整和矯正。

一系列的活動開展以來，抽象的傳統文化理念更加具體化，結合實際、貼近生活，并有可操作性。學生在孝道文化活動的參與和學習下，將認識化為一種自覺的行為，形成良好的行為習慣。更加注重與父母溝通，與老師溝通，與同學溝通。從而培養素質和諧的學生群體，構建和諧的校園人際關系，使校園文化建設更具特色。