對青少年犯罪的思考

何彬　黃梅

【摘要】在當前我國全面社會轉型時期，青少年犯罪已成為一個十分突出的社會問題。青少年是祖國的明天，如何有效預防青少年犯罪，不僅是維護社會穩定的需要，也是關系到我國未來現代化建設大業的戰略課題。

【關鍵詞】青少年；法制教育；預防

思索點一：青少年犯罪的原因

筆者認為青少年的犯罪首先是個人原因。一、在年齡方面：青春期的生理和心理特征決定了他們好動，發力強，爭強好勝，而且克制力差。如果他們不注意自我完善，放縱自我感情用事，很容易滑入暴力犯罪的泥潭。尤其是這個年齡階段的學生，世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，一旦與社會上的色情文化、暴力文化等亞文化結合，很容易產生暴力犯罪心理，進而產生暴力犯罪行為。因此青少年的年齡因素是促使其暴力犯罪的關鍵因素。

二、在心理因素方面，多數青少年自幼受到父母的寵愛甚至是溺愛，凡事都養成以自我為中心的極端自私的性格，進入學校后任不自我完善以克服好改善心理上的弱點，而是任其自我意識膨脹。其結果必然是一旦欲求不能得到滿足或者自尊受到傷害，就訴諸暴力。

三、在法制觀念方面，很多青少年的法制觀念是單薄的。盡管學校開設法制安全教育課，但是，在老師學生心目中只是耍耍課，尤其是不能引起學生的重視，加之課時少，法律多，部分學生對某些犯罪行為的社會危害性及其法律后果認識不足，對法律在社會中的約束力重視不夠。使得他們遇事只憑自己一時感情沖動，泄之而后快，而很少從法律的角度考慮自身行為的后果。

其次是家庭原因。家庭教育對孩子的成長關系很大，實踐證明，過分溺愛型家庭和暴力管制型家庭的子女更易施暴，并慢慢上升為學生暴力犯罪事件的主角。自幼生活在溺愛型家庭里的人，很容易形成唯我獨尊的意識。這種自私偏愛的性情缺乏柔韌性，一旦受到挫折或者自尊心受到傷害便訴諸極端方式，其中暴力行為就是一種常見方式。

再次是社會原因：一、在暴力文化方面，改革開放以來，暴力文化以前所未有的態勢對社會生活進行侵蝕，形成文化領域的一股黑色沙塵暴。暴力文章已經深入到社會的各個層面。不僅在書刊、雜志、廣告、玩具以及行為藝術和繪畫等文化形式中可以看到暴力猙獰的面孔，而且在影視作品中更是不乏對暴力手段、過程以及反偵察手段的詳盡描述；在互聯網上暴力信息更是風行天下.暴力文化傳播的多樣性，大大加強了暴力文化的影響力，學生想不接觸到它都很困難。尤其是對自控能力較差的學生而言暴力文化無疑是學生暴力犯罪的活教材。

思索點二：青少年法制教育存在的問題

當前學校法制教育現狀與建設法治國家的基本要求是不相適應的，它直接影響了中國法治化進程。

一、把法制教育作為學校德育的一個組成部分。除大學有專門的法律教材外，各級中小學校的法制教育內容不僅少得可憐，而且幾乎散見于德育類教材中，作為學校德育內容的一個相對次要的組成部分，不系統、不全面、無規律，缺乏內在連續性。孰不知，“道德人”與“法律人”盡管有著密切的聯系，但本質上是有區別的，有道德的人會因為不懂法而觸犯法律，而不道德的人卻會因為了解法律而不敢犯法。鄧小平同志在講到“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）人才時，也是把有道德和有紀律（合理理解就是有法紀）并提的，而且特別強調紀律的重要性，絲毫沒有把紀律納入道德范疇之意。同時，德育概念本身也沒有包括法制教育，學校德育廣義理解包括政治教育、思想教育和品德教育，狹義理解僅指品德教育。政治教育主要指政治立場、觀點、態度以及政治鑒別力等方面的教育，思想教育僅指人生觀和世界觀教育，而品德教育旨在培養教育者良好的道德品質。德育的三大組成部分本身并不涵蓋法制教育內容。在學校教育實踐中，德育實踐本身就在以分數和升學率為杠桿、以智育為中心的教育體制面前毫無地位可言，再把法制教育納入德育范疇，無疑于徹底否定了法制教育的重要地位。

二、把法律素質排除在素質教育內容之外。法律素質是指個體通過法制環境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規范自己行為的內在穩定的特征和傾向。如前所述，在法律已經遍布國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質。然而，一直以來我國素質教育理論研究中，法律素質的理論研究幾乎是一片空白，即沒有明確提出“法律素質”概念，也沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用以及培養受教育者法律素質的途徑和方法等方面進行分析研究。當前的學校素質教育也沒有突破傳統學校教育的人才培養模式，在認識上只承認“法律意識”或“法制觀念”的存在，在實踐中忽視甚至放棄對學生的法律素質培養。熟不知，建設社會主義法治國家是我國的政治理想。教育在一定意義上講是為政治服務的，當今大力倡導的素質教育同樣要為實現政治理想服務，成為建設社會主義法治國家的強大推進器，這種作用的集中表現就是培養法律職業群體和包括法律素質在內的綜合素質人才。

三、把法制教育等同于法律知識教學。法制教育是指通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法并學會用法，培養和提高法律素質，形成良好的守法用法和護法習慣，自覺樹立法律權威。當前學校法制教育實踐，絕大多數僅僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養。當然，法律知識教學是法制教育的有機組成部分，但兩者有著重要區別，法律知識教學不能代替法制教育，知法者并不一定是守法者，知法是前提和手段，守法、用法和護法才是法制教育的目的和歸宿。

一個極易違法犯罪的群體加之學校這一教育主體沒很好發揮其教育主體作用，青少年會不犯罪嗎？

思索點三：如何預防和減少青少年違法犯罪

預防和減少青少年違法犯罪是一項復雜的社會系統工程，只有學校、社會、家庭三方協調配合，齊抓共管，從苗頭抓起，抓緊抓實，才能預防和減少青少年違法犯罪。

一、學校要適當增加法制、思想道德教育課時，采取多種形式，可舉辦專題法制講座，參觀法制圖片展覽，旁聽法庭審判，邀請表現好的犯人現身說教等形式，以提高學生的守法意識和政治思想覺悟，以期收到明顯的效果。

二、學校要大力加強教師隊伍建設，努力提高教師的職業道德素質和教書育人的水平；在教育方法和策略上，要堅持正面引導為主，給予學生（特別是后進生）足夠的關心和愛護，注意學生的心理活動，改進教育方法，不要歧視有問題的學生，要積極引導他們克服缺點，改正錯誤。在目前情況下，可以讓一些責任心強、學生信任、懂心理學的教師開展一些心理咨詢活動，及時消除一些學生的不良心理。

三、學校最好采取封閉式管理，減少外界的干擾。絕不允許學生在外租房居住，由學校統一安排食宿；學校門衛作好“門禁”工作，防止外人隨意進出校區。

四、學校盡量少用開除的方式處理有問題學生，把他們推向社會是不明智之舉，這樣不但使問題得不到解決，反而可能給社會造成更大危害。五、老師要加強與學生家長的聯系，要形成制度，多進行家訪，及時召開家長會。平時以電話、書信的形式與家長聯系。要辦好家長學校，積極指導家長搞好子女的家庭教育。