運用多媒體，激發學生學習美術的興趣

尹旭琴

美國心理學家布魯納認為：“在教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體?！倍嗝襟w在小學美術教學的運用，實現了文字、圖像、語音、實物等多種信息的交互，無疑對提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進的時代氣息有著不可估量的積極意義。

以下，筆者從四個方面談談多媒體的運用對激發學生學習美術的興趣的作用。

一、新穎導入，激發興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。兒童的學習興趣是整個教學過程的前提，興趣是學習的動力。在教學中，教師要善于發揮“誘導”的作用，運用多媒體技術營造新穎情趣、生動形象的美術氛圍，凈化課堂教學環境，調整學生的心境，誘發學生強烈的求知欲望和學習動機，讓學生全身心地進入學習狀態。

例如：在上《美麗的小鳥》一課時，我先播放了一群小鳥在森林中歡唱的畫面，一下子吸引了學生。我借機問：“小鳥叫得好聽嗎？都見過小鳥嗎？美麗的小鳥多可愛呀，我們一定要把這畫得漂亮才行?！本瓦@樣，學生很自然地憑著記憶和觀察進入課堂之中。再如，在《畫汽車》的導入時，我采用多媒體技術演示了各種汽車在公路上行駛的畫面，并把可愛的喜羊羊作為汽車顧問，相機提出一些與汽車相關的知識，讓學生在欣賞、解答的過程，接受新知識。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引了學生的注意力，使學生得到感染，又提高了他們的學習興趣，活躍了課堂氣氛，激發了新課學習的欲望，使學生很快進入了“我要學”的最佳狀態。

二、化繁就簡，激發興趣

學生對事物認識過程的起點，是對事物的感性認識，為此，學生每接受和學到一個新的知識，都需要一個過程。在這一過程中，教師要堅持化繁就簡，由易到難，由淺入深，由局部到整體這一循序漸進的原則。通過實踐，我發現用多媒體來輔助教學，可以實現上述原則，變復雜、不常見、難以理解的內容為直觀、淺顯、動態的感性材料，使學生易于理解和把握。

例如，在《七巧板拼圖》一課中，難點是讓學生運用各種形狀的物體組合一幅畫。雖然學生腦子里有各種形狀的物體，但不知從哪兒入手畫。于是，我利用多媒體技術，演示了一艘船的拼接過程，并把各種顏色涂上，一幅美麗、神奇的小兵艦中出現學生的眼前。這樣的演示不僅調動了學生的興趣，而且打開了學生的繪畫思路。就這樣，學生輕松地畫完了，并且畫得很棒。

再如，在講《折小飛機》時，我采取了“精講求新，突破難點”的教學思路，注重課堂的實效性。在課前備課中，我梳理出了本課的難點在于折小飛機的方法步驟。于是，我課前先把折小飛機的整個過程錄好。上課時，我將錄像進行分解，實現視頻與演示同步進行。通過直觀教學，較輕松地突破了難點。學生不僅聽得細致、清楚，還達到了激情引趣，趣中施教，教中有樂，樂中啟智的作用。

三、形象直觀，激發興趣

美術學科是一門視覺的藝術形式，其教學的目標就是為了培養學生發現美、感受美、創造美的能力。而發現美和感受美的目標，無疑都要借助于視覺器官的幫助才能夠實現。

多媒體技術在美術教學中的運用，給課堂帶來了新鮮空氣，擴大了課堂的容量，為學生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時間、空間的限制，大大增加教學內容的直觀性，不僅調動了學生的學習興趣，激發了他們的求知欲，而且也達到了“課伊始，趣亦生”的境界。

例如，《變廢為寶》一課的教學目的是變廢為寶，把家庭中的廢舊物品制作各種精美實用的家庭用品。為了上好這一課，我提前一個星期把學生帶到電腦室，指導學生上網搜索“變廢為寶”的資料和圖片，了解“變廢為寶”的給人們生活帶來的情趣。這樣的做法是對平時課堂教學、周圍環境等各種因素的限制進行突破，把教師空洞、乏的說教，轉化為視覺沖擊，讓學生在觀察、思考、自悟的過程中，在短時間內讓自己有“行萬里路，讀萬卷書”的感覺，來達成發現美、感受美、創造美的能力。一周后，學生帶來了各種各樣的、富有創意的手工制品。而且，有多件作品還在市級比賽中獲獎。

四、拓展想象，激發興趣

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉”。而美術教學負有培養具有創造個性的人才，創造力是高素質人才的主要任務。在實踐中，我發現多媒體的運用不僅能起到很好的啟發誘導作用，而且調動了學生的多種感官的刺激，對學生創造性思維和想象力的培養有著推波助瀾的功效。

例如，我在上《面塑的色彩》（注：《面塑》已成為我校的校本課程）時，收集了許多關于面塑的藝術作品的資料、圖片，把它制作成課件讓學生欣賞、觀察，在此基礎上引導學生對面塑藝術作品的種類、色彩的運用、造型特點等理解和掌握，從而啟發他們大膽地想象，運用夸張變形的表現手法，設計出有地方特點、有自己個性的面塑藝術作品。通過多媒體的圖片、影視等展示提供了學生觀察認識、積極思維、積累知識、掌握技法的機會，也為學生提供對色彩進行大膽、夸張的運用，使知識轉化為技能的機會，培養了創造思維能力。

總之，作為美術老師，要不斷地學習和掌握多媒體技術，積極創設形象逼真、富有實效的教學情景，將傳統的教學形式和多媒體教學有機結合起來，讓美術課變得更加豐富多彩，讓學生在多彩、多形的世界中，興趣得到激發，創造性得到發展，美術素養得到提升。