讓作文告別語言荒漠

聞曉柳

摘 要： 面對當代中職生作文語言空洞無物的現象，語文教育工作者要及時改變這種狀況。作者從學生語文學習的角度談談如何提高中職生的作文質量：一是細心觀察生活，豐富個性體驗；二是增加課外閱讀，充實語言庫存；三是重視與他人的交流，深化感知語言特色。

關鍵詞： 作文語言 觀察生活 課外閱讀 重視交流

現在不少中職學生的作文語言如同荒漠一樣，缺乏生機與活力。《中國青年報》就曾轉載了這樣一則報道：一篇600字左右的小學生作文，里面接連出現了“熱死了”、“煩死了”、“緊張死了”、“開心死了”等詞語，有人統計了一下，總共有72個“死了”。無獨有偶，據報道，一位初中語文教師對班里學生的作文進行調查統計，近半數學生一篇文章內的用詞不超過200個，大量詞匯重復使用，而且多是常見詞，通篇是大白話，詞匯貧乏，很少見到成語俗語，更不用說別出心裁的具有想象力、創造力的語言。無怪乎作家秦文君慨嘆：“現在孩子語言變得越來越貧乏，不能不引起人們的擔憂。”

面對如此現狀，如何應對呢？這涉及學校教育和家庭教育的方方面面，下面我僅從學生語文學習的角度進行分析。

一、細心觀察生活，豐富個性體驗

觀察是寫作的基本功，也是克服語言貧乏這一頑癥的良藥。高爾基說：“為了能近乎真實地描寫一個工人、和尚、小商人的肖像，就必須去觀察一百個其他的工人、和尚、小商人?！备前葜笇瓷懽鲿r曾說：“當你走過一個坐在自己店前的雜貨商面前，走過一個吸著煙斗的守門人面前，走過一個馬車站面前時，請你給我描繪一下這個雜貨商和守門人，使我不至于把他們同任何別的雜貨商和守門人混同起來，還請你只用一句話，就讓我知道馬車站有一匹馬同它前前后后五十來匹是不一樣的。”如果我們都能像這些作家那樣認真觀察，把握事物的特征，那么寫作時就能體現鮮明個性這一特征。否則，閉門造車，憑主觀地“想當然”，無論如何也難有形象生動的表達。

古典名著《紅樓夢》塑造了眾多人物，個個鮮活生動，描繪了大量場面，無不逼真傳神。第四十回寫到了賈母設的午筵場面：賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子直叫“噯喲”，寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫“心肝”。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”……這段文字寫人物的“笑”，身份、年齡、性格不同，笑態各不相同，真正做到了使人如臨卻境，如聞其聲，如見其人，具有強烈的藝術感染力，不由人不佩服作者對生活的細致觀察和傳神描摹。

二、增加課外閱讀，充實語言庫存

中職生應廣泛涉獵課外知識，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這可以說是我國古代人民關于讀書和寫作關系的經驗之談。歷來的文章大家都非常重視這一點，袁枚說：“萬卷山積，一篇吟成?！惫沤裰型饷?，以及優秀的報紙雜志，這些合乎規范的、文質皆美的著作或文章往往詞匯豐富，句式多變，表現力強，行文自然流暢，給人以美感。下面這個片斷中就是對著作的解讀，值得借鑒：

“我的枕邊有一本海明威的《戰地鐘聲》，我驚訝這位文學巨匠，用40萬字寫的全部情節就是在三天之內發生的事情，就是為了炸毀一座鐵橋.我已經讀了兩遍史鐵生的《好運設計》，我深深地感到了一個坐在輪椅上的作家讓我這雙腿健壯的人望塵莫及?！?/p>

三、重視與他人的交流，深化感知語言特色

人類創造了語言，語言成了人類的標征，成了人類進行交際與傳播的工具，成了人類認識世界和改造世界的有力武器。無論是在生活中還是在學習中，我們都要重視語言的這一工具性。我們身邊的每一個人在語言的敘述上都極富個性特色，與他們進行深入的交流，是廣大青少年感知語言魅力、積累特色詞匯的一種重要途徑。當然，在學習積累他人語言特色的同時，我們必須有所取舍。畢竟大家無論是在交流的內容上，還是在語言的運用上都是高低不一、良莠不齊的，我們在學習借鑒他人語言風格的同時要選會選擇。

值得一提的是，今天我們所處的世界是一個多元化的世界。在這個飛速發展的時代，經濟的騰飛為我們提供了更多的交流平臺，其中網絡對人類特別是青少年學生的影響力越來越大。網絡語言的興起是人們始料未及的，MM、菜鳥、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網語一下子得到了許多年輕人的認同。然而，近些年來，網語已經“跳”出網絡，頻頻在電視、廣播、報紙雜志上亮相。同時網絡語言正悄然沖擊校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時現身在學生的周記、作文、畢業留言甚至班級墻報中。毫無疑問，單就表現形式和表現力來看，網絡語言在相當程度上是對傳統“規范”語言的顛覆和“革命”。當然我們大可不必視網絡語言為洪水猛獸，但也不應對其聽之任之。首先，我們應該采取一些學生容易接受的好辦法，重視提高學生對現代漢語的結構美、節奏美和音韻美的興趣；其次應該主動知曉網絡語言，在魚龍混雜的網絡詞匯中，教會學生如何進行甄別，以吸收、接受有思想有創意的健康網絡語言。

上述方法除了需要學生的主觀努力之外，教育工作者也責無旁貸地應讓學生走出語言的荒漠，賦予作文活力，還他們一個生機盎然的語言春天。