開展課外活動(dòng)，積淀語文素養(yǎng)

陳鋒

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)通過開展課外活動(dòng)，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)是一條捷徑。

一、架設(shè)課內(nèi)與課外的橋梁

語文知識(shí)是語文素養(yǎng)的主要組成部分。學(xué)生僅僅依靠課堂時(shí)間，所得的知識(shí)是有限的。語文教師要善于指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，深化對教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，形成課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的相互補(bǔ)充。

我在教學(xué)《負(fù)荊請罪》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖時(shí)，原本是讓學(xué)生觀察廉頗滿臉羞愧、真誠認(rèn)錯(cuò)的形象，結(jié)果有個(gè)學(xué)生卻驚奇地發(fā)現(xiàn)并叫喊：“廉頗的肚子真大啊！”惹得其他學(xué)生都哈哈大笑。面對突如其來的意外插曲，我沒有責(zé)怪他，而是說，廉頗的肚子確實(shí)很大，這是有根據(jù)的，歷史記載上還有關(guān)于他肚子大的佐證，課后請你們開展一次專項(xiàng)資料查閱。然后將話題重新引到了課文教學(xué)上。后來，我專門組織了一次課外閱讀匯報(bào)，單獨(dú)討論廉頗的肚子問題。學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果讓人欣喜：有個(gè)學(xué)生說，在古代打仗時(shí)，使用的是冷兵器，作為大將軍必定力量過人、本領(lǐng)超群，靠的是力氣，飯量很大，因此肚子大是很正常的。有個(gè)學(xué)生說回家讀了廉頗“一飯三遺矢”的故事，講廉頗在趙王使者面前一頓飯吃了一斗米，十斤肉，還披甲上馬，說明他的肚子確實(shí)很大。還有一位學(xué)生列舉出了辛棄疾的詞“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”來作證。

課外閱讀作為語文課外活動(dòng)的一個(gè)重要形式，它不僅是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，而且是連接課內(nèi)與課外知識(shí)的橋梁，小學(xué)語文課本上有不少典故、名著選讀，如《林沖棒打洪教頭》、《三借芭蕉扇》等，通過課前的預(yù)讀和課后的補(bǔ)充閱讀，學(xué)生獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化。另外，在學(xué)習(xí)古詩、歇后語等內(nèi)容后，組織學(xué)生隨即出一期黑板報(bào)等，達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的良好效果。

二、激發(fā)語文興趣的催化劑

學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)，都是需要?jiǎng)恿Φ摹W(xué)習(xí)語文的動(dòng)力是什么？莫過于興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、用好語文的興趣，是非常必要的，它能使學(xué)生愛上語文，輕松地學(xué)習(xí)語文，而不是靠死記硬背。語文課外活動(dòng)的形式極其廣泛，墻報(bào)、手抄報(bào)，寫字（書法）比賽、作文競賽、朗誦、演講、辯論、故事會(huì)、聽報(bào)告或演講、社會(huì)調(diào)查等不一而足。例如在組織了一次賞荷活動(dòng)后，我在班級里舉辦了一次賽詩會(huì)，要求學(xué)生課外搜集古今中外寫荷花的詩歌，然后在班上朗誦。學(xué)生通過動(dòng)手查資料、背詩、誦詩，不知不覺中感受到了祖國語言文字的格律美、音韻美、意境美，無形中愛上了詩詞這一文學(xué)藝術(shù)形式，這是教師的說教無法做到的。作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，語文課外活動(dòng)不僅要多搞，而且要長期堅(jiān)持，選擇一些適宜的時(shí)機(jī)開展。如在春節(jié)前夕，我組織學(xué)生為群眾寫春聯(lián)活動(dòng)，讓一部分學(xué)生負(fù)責(zé)尋找對聯(lián)的題材和內(nèi)容，并且嘗試自創(chuàng)對聯(lián)，另一部分書法較好的學(xué)生負(fù)責(zé)書寫，這既是對傳統(tǒng)文化的繼承，又是培養(yǎng)學(xué)生寫字能力、積累知識(shí)的良機(jī)。

三、培養(yǎng)多種能力的實(shí)驗(yàn)田

學(xué)生的表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。課外的辯論會(huì)、演講比賽等，無疑是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的得力舉措。2013年是我國實(shí)行改革開放三十周年，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我組織全班學(xué)生分組開展了一次主題為《家鄉(xiāng)巨變》的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過走訪長輩、收集數(shù)據(jù)、翻看家庭老照片、上網(wǎng)查詢等方式，從衣食住行、家鄉(xiāng)面貌等方面感受到了家鄉(xiāng)的變化，并寫出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。在班級組織的專題報(bào)告會(huì)上，我讓學(xué)生展示調(diào)查結(jié)論，通過對比，學(xué)生在感受到改革開放的巨大成果的同時(shí)，發(fā)展了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆的能力，進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。然后，我讓學(xué)生將優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)上，參加省有關(guān)單位組織的征文競賽，培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。這類活動(dòng)的開展是一連貫的，取得的效果是多重的，促進(jìn)了學(xué)生多種能力的發(fā)展，真是一石多鳥。

四、豐富文化底蘊(yùn)的突破口

語文學(xué)科的人文性是很強(qiáng)的。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須豐厚他們的文化底蘊(yùn)。文化從何而來？除了書本上的知識(shí)以外，學(xué)生的生活環(huán)境也很重要。幸運(yùn)的是，淮安是一座歷史悠久的全國文化名城，擁有得天獨(dú)厚的歷史文化資源。這里名人輩出，如韓信、枚乘、梁紅玉、吳承恩、周恩來等；旅游景點(diǎn)眾多，如周恩來紀(jì)念館、缽池山公園、里運(yùn)河風(fēng)光帶、名人故居等。這里的許多歷史知識(shí)、人文風(fēng)俗、典故傳說是課本上學(xué)不到的，是一筆豐富的教學(xué)資源。因此，我組織學(xué)生將課外活動(dòng)的目光投入地方文化資源，作為豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)、提高語文素養(yǎng)的一個(gè)突破口。在煙花爛漫的春天、在金桂飄香的秋日，我們組織學(xué)生去景點(diǎn)參觀、旅游，這幾乎已經(jīng)成了我校語文課外活動(dòng)的一個(gè)傳統(tǒng)。在周恩來紀(jì)念館、童年讀書處，學(xué)生們受到了“為中華之崛起而讀書”的使命教育，耳聞目睹了總理光輝的一生和豐功偉績；在缽池山公園，學(xué)生盡情領(lǐng)略了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的勝景，聽到了公子喬在此煉丹成仙的美麗傳說；在板閘古鎮(zhèn)，學(xué)生搜集了有關(guān)乾隆皇帝下江南的故事……這些游覽、參觀活動(dòng)結(jié)束后，我總是及時(shí)地提醒、啟發(fā)學(xué)生用自己的筆寫下所見、所聞、所感，為以后的作文積累素材。在板閘鎮(zhèn)流傳著一個(gè)傳說，說是乾隆下江南時(shí)路過板閘，嫌那兒蚊子惱人，便隨口說了一聲“去”！皇帝的話是金口玉言，據(jù)說從此以后板閘的蚊子就少了。有一個(gè)學(xué)生不信這個(gè)傳說是真的，就去請教當(dāng)?shù)氐睦先耍⑶也殚喠宋米臃敝车闹R(shí)后，得出了結(jié)論：傳說是假的。因?yàn)檫^去板閘是古鎮(zhèn)，人口密集，街道可能比較整潔，蚊子缺少大量繁殖的環(huán)境，當(dāng)然比別處少。學(xué)生獲得了民間傳說的文化熏陶，樹立了尊重科學(xué)的精神。學(xué)生天性好玩好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，這類課外活動(dòng)切合他們的年齡特點(diǎn)，當(dāng)然廣受他們的歡迎。

語文素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，包括知識(shí)、能力、情感、習(xí)慣等許多范疇。小學(xué)語文課外活動(dòng)具有形式多樣、范圍廣泛、沒有考試壓力、時(shí)間安排比較靈活等優(yōu)點(diǎn)，只要我們能夠積極開動(dòng)腦筋，因地制宜地開展小學(xué)語文課外活動(dòng)，相信對豐富學(xué)生的課余生活、積累語文素養(yǎng)肯定大有裨益。