開展課外活動，積淀語文素養

陳鋒

《九年義務教育語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！币_到這樣的目的，光靠課堂學習是不夠的。結合多年來的教學經驗，我們發現通過開展課外活動，積淀學生的語文素養是一條捷徑。

一、架設課內與課外的橋梁

語文知識是語文素養的主要組成部分。學生僅僅依靠課堂時間，所得的知識是有限的。語文教師要善于指導學生開展課外閱讀，擴大知識面，深化對教材中所涉及的知識點的聯系，形成課內知識與課外知識的相互補充。

我在教學《負荊請罪》一課時，在引導學生看課文插圖時，原本是讓學生觀察廉頗滿臉羞愧、真誠認錯的形象，結果有個學生卻驚奇地發現并叫喊：“廉頗的肚子真大?。　比堑闷渌麑W生都哈哈大笑。面對突如其來的意外插曲，我沒有責怪他，而是說，廉頗的肚子確實很大，這是有根據的，歷史記載上還有關于他肚子大的佐證，課后請你們開展一次專項資料查閱。然后將話題重新引到了課文教學上。后來，我專門組織了一次課外閱讀匯報，單獨討論廉頗的肚子問題。學生的匯報結果讓人欣喜：有個學生說，在古代打仗時，使用的是冷兵器，作為大將軍必定力量過人、本領超群，靠的是力氣，飯量很大，因此肚子大是很正常的。有個學生說回家讀了廉頗“一飯三遺矢”的故事，講廉頗在趙王使者面前一頓飯吃了一斗米，十斤肉，還披甲上馬，說明他的肚子確實很大。還有一位學生列舉出了辛棄疾的詞“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”來作證。

課外閱讀作為語文課外活動的一個重要形式，它不僅是課堂學習的有效延伸，而且是連接課內與課外知識的橋梁，小學語文課本上有不少典故、名著選讀，如《林沖棒打洪教頭》、《三借芭蕉扇》等，通過課前的預讀和課后的補充閱讀，學生獲得的知識更系統化。另外，在學習古詩、歇后語等內容后，組織學生隨即出一期黑板報等，達到鞏固課堂所學知識的良好效果。

二、激發語文興趣的催化劑

學習任何一門知識，都是需要動力的。學習語文的動力是什么？莫過于興趣。激發學生學習語文、用好語文的興趣，是非常必要的，它能使學生愛上語文，輕松地學習語文，而不是靠死記硬背。語文課外活動的形式極其廣泛，墻報、手抄報，寫字（書法）比賽、作文競賽、朗誦、演講、辯論、故事會、聽報告或演講、社會調查等不一而足。例如在組織了一次賞荷活動后，我在班級里舉辦了一次賽詩會，要求學生課外搜集古今中外寫荷花的詩歌，然后在班上朗誦。學生通過動手查資料、背詩、誦詩，不知不覺中感受到了祖國語言文字的格律美、音韻美、意境美，無形中愛上了詩詞這一文學藝術形式，這是教師的說教無法做到的。作為激發學生學習興趣的手段，語文課外活動不僅要多搞，而且要長期堅持，選擇一些適宜的時機開展。如在春節前夕，我組織學生為群眾寫春聯活動，讓一部分學生負責尋找對聯的題材和內容，并且嘗試自創對聯，另一部分書法較好的學生負責書寫，這既是對傳統文化的繼承，又是培養學生寫字能力、積累知識的良機。

三、培養多種能力的實驗田

學生的表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力。課外的辯論會、演講比賽等，無疑是鍛煉學生口頭表達能力的得力舉措。2013年是我國實行改革開放三十周年，抓住這個機會，我組織全班學生分組開展了一次主題為《家鄉巨變》的社會調查活動。學生通過走訪長輩、收集數據、翻看家庭老照片、上網查詢等方式，從衣食住行、家鄉面貌等方面感受到了家鄉的變化，并寫出了詳細的調查報告。在班級組織的專題報告會上，我讓學生展示調查結論，通過對比，學生在感受到改革開放的巨大成果的同時，發展了動手、動口、動筆的能力，進行了合作學習。然后，我讓學生將優秀的作品上傳到網上，參加省有關單位組織的征文競賽，培養他們運用現代信息技術的能力。這類活動的開展是一連貫的，取得的效果是多重的，促進了學生多種能力的發展，真是一石多鳥。

四、豐富文化底蘊的突破口

語文學科的人文性是很強的。要提高學生的語文素養，就必須豐厚他們的文化底蘊。文化從何而來？除了書本上的知識以外，學生的生活環境也很重要。幸運的是，淮安是一座歷史悠久的全國文化名城，擁有得天獨厚的歷史文化資源。這里名人輩出，如韓信、枚乘、梁紅玉、吳承恩、周恩來等；旅游景點眾多，如周恩來紀念館、缽池山公園、里運河風光帶、名人故居等。這里的許多歷史知識、人文風俗、典故傳說是課本上學不到的，是一筆豐富的教學資源。因此，我組織學生將課外活動的目光投入地方文化資源，作為豐厚學生文化底蘊、提高語文素養的一個突破口。在煙花爛漫的春天、在金桂飄香的秋日，我們組織學生去景點參觀、旅游，這幾乎已經成了我校語文課外活動的一個傳統。在周恩來紀念館、童年讀書處，學生們受到了“為中華之崛起而讀書”的使命教育，耳聞目睹了總理光輝的一生和豐功偉績；在缽池山公園，學生盡情領略了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的勝景，聽到了公子喬在此煉丹成仙的美麗傳說；在板閘古鎮，學生搜集了有關乾隆皇帝下江南的故事……這些游覽、參觀活動結束后，我總是及時地提醒、啟發學生用自己的筆寫下所見、所聞、所感，為以后的作文積累素材。在板閘鎮流傳著一個傳說，說是乾隆下江南時路過板閘，嫌那兒蚊子惱人，便隨口說了一聲“去”！皇帝的話是金口玉言，據說從此以后板閘的蚊子就少了。有一個學生不信這個傳說是真的，就去請教當地的老人，并且查閱了蚊子繁殖的知識后，得出了結論：傳說是假的。因為過去板閘是古鎮，人口密集，街道可能比較整潔，蚊子缺少大量繁殖的環境，當然比別處少。學生獲得了民間傳說的文化熏陶，樹立了尊重科學的精神。學生天性好玩好動，喜歡在玩中學，這類課外活動切合他們的年齡特點，當然廣受他們的歡迎。

語文素養是一個內涵豐富的概念，包括知識、能力、情感、習慣等許多范疇。小學語文課外活動具有形式多樣、范圍廣泛、沒有考試壓力、時間安排比較靈活等優點，只要我們能夠積極開動腦筋，因地制宜地開展小學語文課外活動，相信對豐富學生的課余生活、積累語文素養肯定大有裨益。