高中生手機的用途和有效管理策略

徐建

摘 要： 信息社會，大多數(shù)高中生都有手機，近年來作者就高中生手機的用途及管理問題做了深入研究?？傮w來說，高中生使用手機弊大于利，教育者要在管理上轉(zhuǎn)變思想，變堵為疏，重在引導(dǎo)，強化監(jiān)管機制，對違規(guī)手機暫代保管。

關(guān)鍵詞： 手機 變堵為疏 暫代保管

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益發(fā)達的今天，學(xué)校已無力拒阻手機洪流涌入校園。根據(jù)工信部數(shù)據(jù)：截至2013年1月份，我國手機用戶達11.22億戶。在求新求奇的消費心理的作用下，以及手機普及的智能化、低端化的刺激下，大量高中生甚至小學(xué)生都加入手機一族，即使在蘇北農(nóng)村高中，隨機抽樣一個班的調(diào)查顯示，擁有手機者已達70%。如何對高中生的手機進行有效的管理，已成為學(xué)校常規(guī)管理的重要組成部分。本文從當(dāng)前校園手機的普遍現(xiàn)象入手對高中生手機的用途和有效管理策略進行分析。

一、高中生配備手機的用途

手機作為現(xiàn)代通訊工具，為人們的生活帶來了許多便利，也豐富了高中生的學(xué)習(xí)和生活。

1.攜帶手機方便與家長、老師聯(lián)系。

家長普遍認(rèn)為，給孩子配備手機一是方便聯(lián)系，二是心理上有安全感。現(xiàn)代社會較為復(fù)雜，孩子出門在外萬一遇到什么特殊情況怎么辦？給孩子配個手機，感覺就像護身符似的，家長心里覺得安慰踏實。

2.利用手機學(xué)習(xí)。

部分學(xué)生認(rèn)為，許多學(xué)習(xí)資料可以通過網(wǎng)絡(luò)下載到手機中供學(xué)習(xí)使用。例如電子詞典、計算器和各科電子版的學(xué)習(xí)資料等，都可以為高中學(xué)習(xí)提供幫助。

3.利用手機交流和擴大交際圈。

現(xiàn)在高中生活壓力很大，在緊張的學(xué)習(xí)之余，與同齡人通過手機進行跨空間的交流和對話，有助于釋放壓力，排解一些不愿與家長和老師溝通的苦惱，維護心理衛(wèi)生，同時能在狹窄的地理空間內(nèi)獲得較廣闊的交際空間。另外，智能手機具備瀏覽網(wǎng)頁的功能，學(xué)生能更廣泛地接觸社會、掌握社會信息。

4.利用手機走進網(wǎng)吧。

隨著電信網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學(xué)生無需上網(wǎng)吧就可以直接在學(xué)校里隨時通過手機進行QQ聊天、在線游戲、看電子小說、下載視頻，甚至查閱不良信息等。

5.利用手機談情說愛。

現(xiàn)在高中生早戀現(xiàn)象非常普遍，手機成了他們談情說愛的最佳工具和最好媒介。通過手機傳情、談情，打破了時間、空間的限制，實現(xiàn)了一切時間、一切地點的談情說愛。特別是通過短信的方式，更隱秘，且更加方便表達無法當(dāng)面啟齒的話語。

6.利用手機考試作弊。

有了手機后，一些學(xué)生將大部分時間和精力花在玩手機上，一到考試就一籌莫展。部分學(xué)生利用手機在考試中發(fā)短信求答案，甚至有的學(xué)生直接在網(wǎng)上搜索答案和作文范文，這樣不僅嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，破壞了正常考試競爭的公平性，而且對學(xué)生的品德造成了沖擊和腐蝕，從而影響了學(xué)風(fēng)，不利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

7.利用手機調(diào)外援。

在農(nóng)村中學(xué)攜帶手機增加了學(xué)生與社會不良青年的往來概率，可能造成學(xué)生上當(dāng)受騙。個別學(xué)生在學(xué)校和同學(xué)一有矛盾，就聯(lián)系對方“幫忙”，造成學(xué)生間產(chǎn)生糾紛甚至打架斗毆，給校園安全帶來嚴(yán)重隱患。

高中生攜帶手機有其積極的意義和作用，但也有很大的弊端，現(xiàn)實狀況表明弊大于利，因而要最大限度地消除手機給高中生帶來的負(fù)面影響，高度重視對學(xué)生手機有效管理的探索。

二、手機有效管理策略

要進行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情（獲得高中生的認(rèn)可和配合）、合法（不與現(xiàn)行法律法規(guī)相抵觸），確保管理到位效果顯著，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對高中生的手機管理可以采用以下策略：

1.明確制度，宣講貫徹。

科學(xué)的管理制度利于學(xué)校的管理，學(xué)校需合理制定校規(guī)。為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的良性運轉(zhuǎn)，有必要明確制度，規(guī)范學(xué)生合理使用手機。對違規(guī)手機的處理，要統(tǒng)一教師的認(rèn)識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。學(xué)期初或必要的時段利用班會、校園活動等進行大力宣講和引導(dǎo)，讓學(xué)生知道手機的利弊，解除學(xué)生的思想癥結(jié)，營造人人監(jiān)督、文明使用的良好氛圍。

2.提供通訊服務(wù)，家校聯(lián)合。

學(xué)生在某些時刻需要和外界正常聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)完善通訊設(shè)施，保障學(xué)生正常的通訊需求，并且要取得家長的理解與支持。學(xué)?？稍趯W(xué)期初召開家長會，與家長討論學(xué)校處理手機的依據(jù)和做法，取得一致的看法，從而減輕學(xué)校工作的壓力與阻力。

3.細(xì)化師德建設(shè)，以身作則。

教育學(xué)生要從教師做起，要細(xì)化師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不能使用手機，給學(xué)生樹立榜樣。教師應(yīng)規(guī)范使用手機，做好學(xué)生的表率，上課期間不玩手機、不帶手機或調(diào)至靜音狀態(tài)。以身作則，規(guī)范學(xué)生的手機行為，利于學(xué)生自律意識的培養(yǎng)和紀(jì)律觀念的形成。

4.引導(dǎo)教育，變堵為疏。

作為信息化社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，我們不能阻止高科技給高中生的生活學(xué)習(xí)帶來的變革。對手機這種新生事物，應(yīng)以開放的心態(tài)接納它，辯證看待手機對高中生產(chǎn)生的影響。要在接受新生事物的同時，強化高中生的思想道德建設(shè)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會生活的發(fā)展變化，不讓學(xué)生在信息時代的大潮中迷失方向。

5.班會辯論，增強免疫。

班會是德育的主陣地，班主任可以有計劃地舉行一系列有關(guān)高中生使用手機的利弊、手機對人體健康的影響等方面的主題班會，讓學(xué)生辯論，增強學(xué)生對手機的免疫能力，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生處理好手機問題。選擇適當(dāng)?shù)臅r間和場合發(fā)短信。短信內(nèi)容要健康，對象要適當(dāng)。發(fā)短信要掌握“度”，不要過度沉溺于短信，以免影響學(xué)習(xí)和健康。

6.夜間檢查，個別教育。

通過問卷調(diào)查了解到學(xué)生主要在晚上利用手機上網(wǎng)QQ、玩游戲、看小說、發(fā)短信、談情說愛等。現(xiàn)在學(xué)校宿舍安排教師值班，教師可加強夜間檢查，減少學(xué)生晚上使用手機，使學(xué)生有充足的睡眠，提高學(xué)習(xí)效率。對晚就寢后仍然使用手機的學(xué)生要列舉實例進行教育。例如跟他們談?wù)勊卟蛔愕奈：Γ械膶W(xué)生晚上玩手機使睡眠不足而出現(xiàn)頭暈等癥狀，甚至有的學(xué)生暈倒死亡。這樣使一部分熬夜玩手機的學(xué)生聯(lián)系自己的癥狀，產(chǎn)生畏懼感，減少手機的使用。

7.信息干擾，失去功能。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要在宿舍和考場使用手機，學(xué)?？梢栽谔囟ǖ臅r間對這些場所開啟手機信號屏蔽儀，使手機不能使用，手機沒有用武之地后，有的學(xué)生可能不帶手機，有的學(xué)生可能減少甚至不用手機。

8.暫代保管，程序公正。

有律師分析認(rèn)為，學(xué)校出于管理的需要，可以限制學(xué)生帶手機，但是要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，不能沒收，更不能摔毀。高中生雖然是限制民事行為能力人，但可以擁有自己的財產(chǎn)。只要學(xué)生取得手機的途徑合法，學(xué)校就沒有權(quán)力剝奪學(xué)生的合法財產(chǎn)權(quán)。尤其要把SIM卡還給學(xué)生，因為SIM卡涉及學(xué)生的個人信息、通訊消費等。

總之，學(xué)校應(yīng)該有效地對手機進行管理，多與學(xué)生交流，走近學(xué)生，了解學(xué)生，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們健康、積極地發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.

[2]蔡耀得.從中學(xué)生攜帶手機的利弊談校園手機管理.