利用數碼相機或手機自主開發物理教學資源的研究

汪國華

摘 要：隨著社會經濟發展，人們生活水平的提升，數碼相機、手機漸漸成為人們生活中的必需品。數碼相機、手機可以進行拍照，并且即拍即看的特點，將之應用于物理教學當中，起到了很好的輔助教學效果。物理教學過程中，可以通過數碼相機、手機為教學提供及時資源，豐富了教學內容。本文就利用數碼相機或手機自主開發物理教學資源進行研究，通過實驗操作，說明了數碼相機或手機在物理教學中的視覺媒體作用。

關鍵詞：數碼相機 手機 物理教學資源

一、數碼相機、手機的拍照功能

就當前廣泛應用的電子產品來看，數碼相機、手機都具有拍照、錄像功能，就二者這兩項功能來看，數碼相機更加專業一些。但隨著科學技術的發展，當前手機的像素也在不斷提升，一些品牌手機的像素已經可以滿足物理教學的拍照需求。數碼相機與手機二者對比來看，手機使用起來更加方便一些，可以隨身攜帶，這對于捕捉生活中的物理信息十分有利。至于數碼相機，則可以專用于物理課堂上，對實現物理課實際教學來說，有著十分重要的作用。本文基于數碼相機或手機自主開發物理教學資源的研究，主要從以下幾個方面進行闡述：

1.利用數碼相機放大實驗裝置細節

在進行物理實驗課的講解時，為了讓學生弄明白某些物理現象，教師會將試驗過程以及實驗結果利用實驗器材展現給學生看，這對于學生了解物理特性來說，十分重要。但受到課堂條件的限制，往往坐在教室后面的同學很難看清實驗結果圖片，除此之外，有時候因為實驗結果圖片自身的原因，需要經過放大處理才能展現在學生面前。針對于這種情況，教師則可以利用數碼相機，將實驗結果拍下來，之后通過物理器材進行放大處理，這樣一來，學生則可以清楚地看清實驗結果。數碼相機的拍照以及放大功能，可以保證圖片質量效果，將實驗結果完美地展現出來，起到了很好的輔助教學效果[1]。

2.利用手機收集生活中常見的物理元素

物理教學與生活實際是分不開的，生活中充滿著物理學的應用，補充生活中的物理元素，對于豐富物理教學內容，對于學生們聯系生活實際，提升物理素養來說，具有重要意義。在生活當中，手機是我們隨身攜帶的重要工具之一，通過手機，我們可以很好的捕捉到生活中存在的物理元素。例如游樂場的海盜船，其實就是應用了物理學的杠桿原理，利用手機拍照，在講杠桿學的時候，可以為學生舉出一個生動形象的例子；還有火車的鐵軌，其形狀以及鐵軌彎道角度的設計，是利用了物理學摩擦力的知識。總之，生活中應用物理學的現象隨處可見，將物理學融入生活，在生活中感悟物理學，這種理論與實踐相結合的方式，能夠幫助學生更好地學習物理學知識。

3.利用數碼相機進行試題素材拍攝

物理學試卷涉及的考題，可以利用數碼相機進行實際拍攝，并且通過計算機進行簡單處理，形成物理試題展現在試卷之上。這種以數碼相機進行試卷素材拍攝的形式，可以將試卷考題內容更加真實化，更加的貼近于物理教學的實際。物理教學的目的，不單單在于學生掌握物理學知識，更重要的是讓學生能夠將其應用于實際生活當中。例如電路的串聯與并聯問題，若是單靠繪畫串聯、并聯電路，學生們很難將之與實際生活聯系起來，這時候利用數碼相機進行拍攝，學生們通過查看圖像，與實際生活聯系起來，能夠更好地理解電路知識。除此之外，物理學還涉及到了游標卡尺、彈簧秤、刻度尺、電表等實際器材，這些器材通過數碼相機進行拍攝，更加有利于學生加深對器材的了解情況，為日后的實際操作，打下一定基礎。

4.利用數碼相機、手機進行輔助習題講解

教師在進行試卷評判以及學生作業批改時，可以針對于大多數學生犯的錯誤進行歸納總結，利用數碼相機、手機的拍照功能，將這些問題進行匯總。在進行輔助習題講解時，數碼相機或是手機的應用，則可以根據實際情況進行選擇。現代化的數碼相機、手機都有數據傳輸功能，教師在進行拍照后，可以將之上傳到電腦當中，通過處理后，在課堂利用幻燈片進行一一講解。

二、數碼相機的瞬間定格功能用于自主開發物理教學資源的研究

數碼相機具有瞬間定格的功能，將其應用于自主開發物理教學資源來說，具有重要作用。數碼相機的瞬間定格功能，最直接的表現則在于物體運動軌跡的研究上。在物理教學過程中，研究物體平拋運動規律時，想要畫出平拋運動規律示意圖，存在著較大困難，往往采用理論算法，通過計算，算出每一個點的運動軌跡坐標，并且根據坐標進行示意圖繪畫。這種描點法的軌跡示意圖，學生只能生硬的進行記憶，心理會存在很多疑問，對得出的結論持懷疑的態度。這個時候，教師利用數碼相機的瞬間定格功能，可以對物體平拋進行定格拍攝，之后利用計算機生成軌跡示意圖，與計算得出的描點法軌跡示意圖進行比較，這么做更利于學生理解[2]。

三、手機的連拍功能以及閃拍功能用于自主開發物理教學資源的研究

隨著科學技術的發展，手機不單單具備通信功能，其照相功能也越來越強大，手機像素提升，連拍功能、閃拍功能對于應用物理教學資源開發，都起到了不小的作用。手機的連拍功能以及閃拍功能，主要是針對于現實生活中物理現象進行的，在課堂教學中，可以利用數碼相機進行連拍和閃拍。關于連拍功能使用的具體案例，例如研究汽車的啟動規律。將手機的拍照功能打開，等汽車啟動后，按下連拍功能，汽車啟動以及行駛過程中的規律會被記錄下來，通過間隔速度以及時間，進行汽車啟動規律分析。手機的閃拍功能，其實主要是手機的夜拍功能，在昏暗的光線下，進行夜間拍攝。例如在昏暗的光線下進行物體運動抓拍，手機夜拍情況下，會很好記錄物體運動的位置，對于抓拍夜晚出現的物理現象來說，起到了很大作用。

結語：綜上所述，通過對數碼相機、手機在自主開發物理教學資源方面的研究，我們不難看出這二者在促進物理教學發展中的重要作用。隨著科學技術的發展，數碼相機、手機將更多地應用于現代教學當中，如何發揮數碼相機、手機在教學工作中的重要作用，使之更好地達到優化教學資源，革新教學方式、方法，實現教學工作進步的目的，是我們利用數碼相機、手機促進教學工作發展需要認真考慮的問題。對此，要堅持一切從實際出發，具體問題具體分析，以此實現數碼相機、手機在教學工作中的有效利用。

參考文獻：

[1]羅樂.視頻分析方法在物理教學中的應用——用數碼相機實現精細觀察[J].物理教師，2013（3）：10，14.

[2]梁振華.用普通數碼相機研究平拋定運動軌跡[J].物理教師，2012（3）：43-44.