英文歌曲賞析課的教學實踐與反思

李世文

摘 要： 本文分析了英文歌曲賞析教學的智育功能和德育功能，以Say You，Say Me為例，探討了歌曲賞析的教學方法，并在此基礎上對高中英文歌曲賞析教學進行了反思，對豐富英語英語內涵有一定的指導意義。

關鍵詞： 英文歌曲賞析 教學方法 反思

高中《英語新課標》提出了讓學生了解詩歌中的節奏和韻律的目標要求，因此英文歌曲賞析選修課程的設置旨在全面貫徹“關注學生情感和提高學生人文素養”的基本理念，這種選修課通過合理規劃，進一步優化課堂結構，讓學生親身感受英文歌曲的無窮魅力，在鑒賞與學唱歌曲的同時，不斷激發興趣、得到跨文化意識教育，提高綜合語言運用能力，促進身心健康發展。

一、英文歌曲賞析的智育功能和德育功能

歌曲是一種富有表現力的藝術形式，英文歌曲也不例外。通過欣賞英文歌曲學習英語已成為學生英語學習過程中不可或缺的一部分。我校正是基于上述考慮，開設了英文歌曲賞析選修課程，以介紹英文歌曲的基本知識并通過學唱與賞析學習英語，讓學生在學習歌曲的過程中感知美、欣賞美、傳遞美和表達美，提高學生的人文修養，促進學生全面發展。

（一）英文歌曲對智育的促進作用

1.激發學生的學習興趣和學習熱情。

青少年的形象思維比較發達，他們渴望感受美的事物。英文歌曲恰好以精練、優美的語言向學生描繪豐富的生活畫面、自然界的美景和人間真情等，使學生產生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，從而推動他們的英語學習不斷取得進步。

2.促進學生英語語言能力的發展。

一首世界名曲必然詞匯優美，韻律和節奏感強，學生非常喜歡。在教學英文歌曲時，教師應從以下幾個方面提高學生的英語水平：

（1）在學唱中培養學生的韻律感和節奏感。

英文歌詞是由節奏群組成的。許多世界名曲旋律優美、悅耳動聽，歌詞的每一行韻腳讀起來也朗朗上口，回味無窮。這些都有利于增強學生英語語言的節奏感和韻律感。

（2）了解歌曲的豐富內涵，提高語言的理解能力。

英文歌曲語言精練而優美，有著豐富的內涵。在學習歌曲的過程中，反復吟唱有利于學生了解英文歌曲遣詞造句的規則，提高其理解英語語言的能力。例如，在學唱蘇格蘭民歌Auld Lang Syne中，優美的詞句不僅觸動學生的情感之弦，還促使學生更深刻地領會該詩的含意。

（3）促進想象力和創造性思維能力的發展。

英文歌曲在創設情境和激發學生的想象力方面有著得天獨厚的優勢。英文歌曲可以用優美的語言，通過對一件事、一份情或一個特定場景的描述，激起學生的無限想象。

（二）英文歌曲對德育的促進作用

1.喚起美感，促進道德情感的培養。

道德情感和審美感是相互聯系的。歌曲是美的化身，它用美的語言喚起學生對生活的熱情，對真善美的向往，對美好情感的追求，使學生從中受到感染和教育，從而幫助他們樹立道德觀。

2.美的熏陶，孕育學生的高尚品格。

在學校教育中，一味強調硬性的道德要求往往效果不佳。對學生高尚品格的培養，不能簡單化和教條化。借助英文歌曲來教育學生，對其思想情感的影響會更為深遠。英文歌曲中不僅有許多優美的抒情歌曲和敘事英文歌曲，還有很多勵志歌曲。教師可以通過向學生介紹這些歌曲，陶冶學生的情操，培養其高尚的人格。如美國歌曲El Condor Pasa（山鷹）就是一首激人上進、自強不息的歌曲。歌中，創作者以飽滿的熱情、必勝的信息抒發自己勇于拼搏、樂于進取，爭當生活強者的意志。學唱歌曲時教師可引導學生深刻體會歌曲的內涵，從而塑造高尚品格。

二、英文歌曲賞析的課例分析

筆者以萊昂內爾·里奇自己作詞作曲的歌曲Say You，Say Me為例，探討英文歌曲欣賞的教法。

Step 1：Warming up

（1）Get the students to have a free talk about the relationship among classmates.

（2）Show a fraction of the film White Nights and talk something about the background.

設計意圖：①以話題為主線切入本課主題，把學生的注意力轉移到課堂學習中，調動學生愉快的學習情緒；②Say You，Say Me這首歌曲是美國影片White Nights《白夜逃亡》的插曲，以影片導入，讓學生了解故事便概及歌曲的背景，為下面的歌曲賞析做好鋪墊。

Step 2：Listening

（1）Appreciate and enjoy the beautiful melody of the song Say You，Say Me.

（2）Ask the students top guess the meaning of awesome，masquerade，then let them guess the meaning of the song as a whole.

（3）Get the students to know sth.about the writer.（The brief introduction to Lionel Richie）

設計意圖：通過第一遍歌曲欣賞，讓學生初步了解歌曲的整體含義和所要表達的情感、歌曲的時代背景和創作者的簡介，為其后分析歌詞做好準備。

Step3：Analyzing

（1）Listen twice and then ask the students to fill in the blanks with the right words.

Note-taking

I had a dream，I had an awesome dream，

People in the park，

Playing game in the ？搖？搖 ？搖？搖①，

And what they ？搖？搖 ？搖？搖②，

Was a masquerade.

But from behind the walls of doubt，

A voice was ？搖？搖 ？搖？搖③ out.

設計意圖：培養學生邊聽歌曲邊記關鍵詞的好習慣，有利于進一步把握歌曲的主旨大意與思想內涵。

（2）Try to find the words hyme.

①me / be；②park / dark；③played / masquerade；④doubt / out；⑤do / two；⑥hand / understand；⑦way / say.

設計意圖：了解英文歌詞的壓韻及其格式，體會這種韻律的感覺。

（3）Answer the following questions：

①How many things does Lionel Richie write about in his song？

②What about the relations among them？

Ask the students to discuss them in groups of four，and then ask several groups to present their views of points：

★People in the park→Playing games in the dark→Relationship：the walls of doubt

★Lifes lonesome highway→Ill show you→Relationship：Say it together，naturally

設計意圖：通過分析創作者所描寫的事物及其之間的關系，讓學生體會歌曲的象征意義；在此基礎上體會“Say you，say me”在此中的寓意，進一步體會歌曲的內涵。

（4）Analyze the change of mood.

A Change of Mood

From what mood To what mood

↓ ↓

doubt，lonesome，helpless friendly，understanding，helpful

設計意圖：體會創作者的心情變化，進一步了解歌曲的寓意。

（5）Try to rewrite the song and understand the meaning contained.

設計意圖：詮釋歌曲的意義，揭示歌曲的主題。

Step4：Extension

Ask the students to appreciate the famous song The Sound Of Silence（Lyrics Ommited.）that sung by Paul Simon，and then compare the song with Say You，Say Me.

設計意圖：進一步用英文歌曲賞析方法分析這首歌曲，并比較這兩首歌曲的意義與特色，同時分析創作者的寫作手法。

三、教學反思

筆者在英文歌曲賞析教學的過程中深刻體會到，在高中階段進行英文歌曲賞析教學的難度相當大，因為詩歌中涉及了許多語言學和文體學知識，這些都超出學生現階段的知識水平、理解能力和思維能力。但是，合適的英文歌曲能夠提高學生學習英語的興趣，能夠讓學生體會到英語詩歌的魅力。在教學的實踐中，筆者有如下反思：

（一）高中學生對英文歌曲的理解和學習還處于起步階段，教師必須選取與他們的知識水平和理解能力相適應的歌曲，而且歌曲應以簡短為宜。

（二）英文歌曲賞析教學應側重于對歌曲象征意義和寓意的闡釋，不宜讓高中學生翻譯歌詞并分析英語語言在歌曲運用中的特點。

（三）英文歌曲賞析教學應注重學科間的滲透，教師可以借鑒語文課詩歌賞析的一些方法，這樣就容易找到欣賞英文歌曲的切入點。另外，文史知識對于英文歌曲賞析的學習和理解也是不可缺少的。

（四）歌曲賞析要結合歌曲產生的文化背景進行，課堂應充分揭示英語語言的音韻美，因為英語詩歌的聲韻能給學生以美的享受，教師不應輕易將英文歌詞翻譯成漢語進行講解。

參考文獻：

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