建立融洽師生關系， 培養學生學習英語興趣

王春香

教育學家們經過多次研究后得出一條結論：采用豐富多彩的教學方法可以成功地培養學生的學習興趣。如英語教學應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。多給學生對話、表演、朗讀的機會，使學生在語境中學好英語，培養學生濃厚的學習興趣。而且所有這些都必須建立在融洽的師生關系的基礎上。因此，在日常教學過程中，我的做法有以下幾類。

一、注意建立和諧、融洽的師生關系

如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并格外重視，肯下大力氣、花大工夫學好這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學這位老師教授的知識，這種現象是司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂的變化，時時關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚應出于同一個目的地愛護他們。因而批評方式比批評本身更重要，否則會有傷他們的自尊心、不侮辱他們的人格。讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛和幫助。這樣，師生關系才能和諧，感情才能融洽，從而興趣盎然地學習。所以教師讓學生又敬又愛，是必不可少的。

二、多種方式強化口語

有了融洽的師生關系，我又結合教材內容中的重點、難點，布置學生每天脫口而出兩句漂亮地道的英語的任務。剛開始由教師根據當天所學內容提煉句子，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創造機會讓他們展示地道的英語句子。經過一段時間的引導以后，逐漸開始由學生自己發現地道的英語句子。這一定期任務使學生慢慢形成了做讀書筆記的習慣。有時，他們甚至會因為報紙雜志上的某個精彩句子而興奮不已。不知不覺中，學習英語的興趣提高了。每人每天準備一句諺語或名人名言，先組內交流，然后挑出精華全班展示，因而更自信。

每周閱讀欣賞一篇好文章，打印出來，發給每一個學生，使之從中汲取精華，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎。向學生推薦一些好文章，讓他們體會英語的美。學會怎樣用簡單的語言表達豐富的想法，找出其中的好句子，應用在書面表達當中。

每月讀一本英文故事書。要求每個學生每月根據自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。由此，很多世界名著成了學生的心愛之書。

三、我導你演，練口語

要讓學生始終處于積極活動的狀態，因為英語學習是一種語言學習，語言的真實自然尤為重要，如何培養學生地道的口語，他們首先模仿。有時我幫助學生布置場景、配樂，必要時也充當“導演”，我把學生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此調動學生活動的積極性，使其更認真地去說、去演。由于學生的自我意識較強，因此他們怕被別人看成“弱者”，力圖在各種場合表現自己，樹立自己的威信，力使自己的錄音能給其他同學留下較好的印象，因而人人都自覺發揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都明顯提高。開始時，學生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學生對此很感興趣，還互相檢查完成情況，為使口語交際能力得到進一步提高，我還組織學生在家自編故事、角色對話、素質課文小品等并將之記錄下來。實踐證明，效果很好。

四、游戲唱歌，活課堂

游戲、活動符合學生的認知結構與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。唱歌和游戲是學生特別癡迷的活動。因此，我們若把教學內容用唱歌游戲的形式表現出來，就會激起學生的學習興趣，學生就會愛學、樂學，就能容易地掌握住所學的知識。每周我都要教唱一首英文歌。我充分利用錄音機、電腦等教學手段，教會學生許多英文歌曲，如“往日重現”、“說你說我”等優美的曲調、浪漫的歌詞滿足青少年學生對美的需求，學生主動了解歌詞，學唱歌曲，英語語感進一步加強。

例如，在單詞教學方面，我先準備好新單詞tiger和elephant的圖片，然后出示圖片，教讀單詞，并利用單詞編唱英文歌：《Two Tigers》，再加上有趣的動作，結果學生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住新單詞。

五、英語日，拓寬視野

我把每周五定為英語日，學生在課堂上輪流講英語故事、謎語等，這樣既訓練了學生的口語，又開拓了學生的視野，增長了學生的知識。定期舉辦英語競賽，在活動中充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。學生自己出題，自己當評委，在不知不覺中，把所學單詞、詞匯、句型等知識融會貫通，在給學生提供自主學習、自主發展的時間和空間的同時激發學生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動，學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，讓他們感到學習是一種興趣，而不是一種沉重的負擔，既能增強教學效果，又能起到教師在講課中起不到的作用。

六、體驗成功，關注樂趣

給學生提供成功體驗。學生初學英語感到新奇有趣，可隨后覺得難度大，困難多，我本著多鼓勵表揚、少批評的原則，根據學生學習水平的差異，把握活動的內容、所提問題的難度，以便給學生提供成功的機會，讓所有的學生嘗到成功的快樂，逐步培養學習興趣。如將容易回答的問題讓學習較差的學生回答，讓學習較好的學生回答有一定難度的問題，表揚話語經常變換，根據實際情況應用“very good，excellent，great，clever”等，這樣全體學生都能獲得成功的體驗。

合理運用各種教學媒體，努力提高英語學習的趣味性。“學生學習的成功來自教師的表揚，來自家庭的表揚和鼓勵”。隨時關注全體學生的學習狀況，不能只是關注一貫成績好的，應多關注后進生。對他們哪怕一點點的進步，我都給予正確評價，增強其學習英語的自信心，使不同水平的學生都有所獲，體驗到學習成功的樂趣，促進班級學生共同努力。

七、引導學生運用英語思維。

平時上課我一般先用幾分鐘指導學生進行自述、自由會話等練習，并注意用標準漂亮的英語組織教學，來創造良好的語言環境，而且講解幽默風趣，讓學生大膽實踐，積極參與；同時在教室四壁展評學生的手抄報，以形成學習英語的實物環境，組織豐富多彩的英語課外活動、英語游戲，編排英語課本劇，自辦英語手抄報，創造學習英語的興趣環境，這樣學生學習效果比較好。通過一段時間的努力，多開展多種有針對性的活動，無論大小，學生都躍躍欲試，各顯神通，人人都有了用武之地，個個都有機會體驗到成功。