擷專業(yè)之特色，顯德育之魅力

甘建軍

摘 要： 政治課是中職學(xué)校公共必修課。文章介紹了在中職政治教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的途徑：確立目標(biāo)，發(fā)揮長處，樹立創(chuàng)業(yè)自信心；根據(jù)專業(yè)特色分層次教學(xué)，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞： 中職政治教學(xué) 創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育 教學(xué)模式

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的是就業(yè)。這就要求中職政治教學(xué)服務(wù)于學(xué)生將來的就業(yè)。正確引導(dǎo)中職生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀顯得特別重要。中職政治教學(xué)要把政治教學(xué)與就業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在今后的就業(yè)中做到實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)與社會(huì)需要、學(xué)有專長與用有所處、主動(dòng)靈活與人才市場變化、逐步抵達(dá)就業(yè)目標(biāo)與最終實(shí)現(xiàn)人生理想相結(jié)合。

一、改革課程內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

傳統(tǒng)的中職政治課程課本在內(nèi)容編制上，一般過于注重理想觀念、人生態(tài)度、愛國情感、文化道德、法律制度、經(jīng)濟(jì)體制、哲學(xué)常識(shí)等基本觀點(diǎn)的描述與論證。學(xué)生一看就會(huì)，一學(xué)就忘。教學(xué)的主導(dǎo)價(jià)值創(chuàng)生于學(xué)生身上，從而放射性地組織教學(xué)內(nèi)容，做到既不沖淡教材中的主題，又讓學(xué)生更好更快地“登錄”到本課堂教學(xué)界面上。如在教材中堅(jiān)定科學(xué)的理想信念，就應(yīng)該緊扣一個(gè)“想”字，展開“你想什么”、“為什么要想”幾個(gè)中心話題，這樣學(xué)生就比較容易參與，課堂上學(xué)生精力流失率大大降低。要結(jié)合校本實(shí)際，對(duì)國編、省編課程進(jìn)行有機(jī)整合，不妨借鑒南京市職業(yè)學(xué)校使用的《職業(yè)道德與禮儀規(guī)范》，融合成本校德育教學(xué)內(nèi)容，形成高一年級(jí)《思想道德修養(yǎng)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《經(jīng)濟(jì)政治常識(shí)》，高二年級(jí)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課的授課體系和序列，并讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀校本課程，如《學(xué)生必讀》、《心理健康教育讀本》、《社交禮儀規(guī)范》等。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

中職政治課堂要開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育就要充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。以提高學(xué)生就業(yè)能力為目的，特別注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上就是就業(yè)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握熟練的專業(yè)技能，形成較強(qiáng)的應(yīng)崗能力與一定的跨崗、跨職業(yè)能力，具備較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，如果中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不能與社會(huì)要求相適應(yīng)，那么就業(yè)指導(dǎo)就只是一句空話，造成中職畢業(yè)生在就業(yè)心理上不同程度地存在壓力，產(chǎn)生期望值過高或依賴性太強(qiáng)，甚至產(chǎn)生自卑心理等。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職生的心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力還不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，中職畢業(yè)生的就業(yè)問題出現(xiàn)了不同程度的供需矛盾。處在職業(yè)教育一線的政治教師如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，就無法讓學(xué)生在激烈的競爭中取得成功。因此，政治教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育等。

三、以學(xué)生為主體，遵循德育過程

中職政治教育要從培養(yǎng)什么人的認(rèn)識(shí)高度把誠信、敬業(yè)的培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合公民道德素質(zhì)要求與中職生成長特點(diǎn)，合理構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容，把普遍性教育與先進(jìn)性要求有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)現(xiàn)該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦中。德育課要特別重視誠信、敬業(yè)教育培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，確實(shí)做到觀念上的真、知、信。文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以豐富的人文知識(shí)、人物事件引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、敬業(yè)和榮辱觀是可行的。把誠信、敬業(yè)和榮辱觀教育納入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育過程由“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，并不斷進(jìn)行強(qiáng)化，強(qiáng)化教學(xué)效果。學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)和團(tuán)組織以誠信、敬業(yè)和榮辱觀的研討和實(shí)踐為主體，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解誠信、敬業(yè)和社會(huì)主義榮辱觀是個(gè)人成長應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是成人成才教育過程中不可缺少的因素，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義和踐行敬業(yè)的必要性，讓學(xué)生在自主參與、自我教育，相互倡導(dǎo)和監(jiān)督的過程中，實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善。誠信、敬業(yè)與榮辱觀教育貴在知行統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)誠信教育，指明立德樹人方向

教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”中職生正處在人生觀與價(jià)值觀形成時(shí)期，誠實(shí)守信的品德乃立身之本。加強(qiáng)誠信教育是中職教育的重要內(nèi)容，敬業(yè)精神是個(gè)人服務(wù)社會(huì)的應(yīng)有品質(zhì)。個(gè)體在從事由自己主導(dǎo)的活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的忘我投入的志趣、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)責(zé)任心的升華，它以特定的意志品格為基礎(chǔ)，以規(guī)范的程序與良好的能力為保障。通過日常應(yīng)有的行為模式表現(xiàn)出來的，并成為一種習(xí)慣。敬業(yè)精神與誠信意識(shí)是緊密相連的，是在增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感與社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)做人與做事。這是成人與成才的有機(jī)結(jié)合。社會(huì)主義榮辱觀從怎樣對(duì)待國家與人民，如何對(duì)待科學(xué)與勞動(dòng)，如何對(duì)待他人與義利，怎樣對(duì)待法紀(jì)與生活的角度闡明了在培養(yǎng)什么人的過程中堅(jiān)持什么，反對(duì)什么？科學(xué)揭示與確認(rèn)了當(dāng)代中國公民應(yīng)有的基本價(jià)值觀和文化自我認(rèn)同的基本點(diǎn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和民族精神，為中職生立德樹人指明了正確方向。

總之，中職生就業(yè)思想素質(zhì)對(duì)職業(yè)觀、擇業(yè)觀、人生觀的取向至關(guān)重要，教師在中職政治課上要正確引導(dǎo)和滲透。學(xué)生要用發(fā)展的職業(yè)觀與新型的擇業(yè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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