新課改下高中美術教育存在的問題及對策

徐莉

摘 要： 素質教育下，人們對美術教育的認識逐漸提高。美術鑒賞是培養學生審美能力、陶冶學生藝術情操的重要途徑。高中美術鑒賞教學應依據新課改的規律，激發學生的學習興趣，營造自主、創新、活潑的學習氛圍。隨著新課改的深化，高中美術教育逐漸受到重視，但依然存在很多問題需要解決。本文分析了當前高中美術教育中存在的問題，并探討了相關對策。

關鍵詞： 新課改 高中美術教育 存在問題 對策

1.引言

新課改對高中美術教育提出了更高的要求，不但對美術教育的美育做了相關規定，還進一步要求教師通過美術教育提高學生的綜合素質，開闊學生的知識面。美術課本內容的增加與美術課程時間的有限存在矛盾，如何在有限的時間里提高課堂教學效率，是新課改中的一大難題。由此衍生的諸多問題逐漸浮出水面，急需解決。

2.新課改下高中美術教育存在的問題

2.1模塊設置存在不足

新課程主要是對課程的觀念、結構和實踐等做出具體的變革，而不只是對教材的內容、教學方法和教學組織形式等進行改良。因此，將高中美術教學的模塊設置為美術鑒賞、設計和繪畫的組合。在實際的美術教學中，存在很大不足。高中美術教學注重的是學生對美的認識和理解，這是一個循序漸進的過程。教師不進入實際的繪畫階段，而是進行挑戰度較高的設計教學，導致學生無法進入靈感啟發和獨立設計的階段，使學生失去學習的興趣。

2.2課堂內容比較單一

新課改后，高中美術教學內容有了一定的補充和完善。美術課程安排偏少，教師需要在較短的教學時間內完成教學任務，是比較困難的。教師只有采用多種多樣的教學方式，縮短教學時間，但又造成教學內容局限于課本，無法得到拓展，達不到預期的教學效果。

2.3美術教師的素質和專業水平不高

新課改對高中美術教師并沒有提出相關的要求，但是在實際教學中，部分地區的美術教師表現出低素質、專業水平低下等狀態，不利于審美教育的推進。高中美術教師不僅需要熟練掌握美術專業知識，而且需要對文學、哲學、歷史、物理和化學等學科知識有一定的了解，才能在實際的美術教學中融會貫通知識，達到講課時信手拈來的效果。現階段高中美術教師知識面很狹窄，綜合素質不高，無法達到教學要求。

3.新課改下高中美術教育的改進措施

3.1合理設置教學模塊

“美術鑒賞”主要是對古今中外的經典美術作品進行欣賞和品鑒，要求學生調動自身的感知和經驗，對美術作品進行合理的分析、判斷，從而獲得美的享受。繪畫是在一定的審美鑒賞水平的基礎上，側重對學生的具象訓練和實際操作。設計教學，是將實際中繪畫的具象、描摹轉向抽象創作的過程，讓學生能在模仿的基礎上擁有自己的特色，形成設計風格，從而為學生的高層審美和藝術感悟打下堅實的基礎。因此，高中美術教學模塊組合以美術鑒賞、繪畫、設計為次序組合更合理。

3.2豐富課堂教學內容

高中美術課的課程時間較少，教師要想在有限的時間內達到預期的教學效果，就必須開發和利用課內外資源，如可充分利用多媒體教學，在網上搜尋更多的美術資源，還可組織學生在課后參觀美術館，豐富學生的審美世界。在拓寬高中美術課堂的教學范圍和開闊學生視野的同時，激發學生學習美術的興趣。

如在《泥土的生命——古代陶器和瓷器》一文的教學中，教師除了向學生介紹陶器和瓷器的發展歷史和成品特征外，還可以帶領學生去陶器和瓷器批發市場進行觀賞，或者條件允許的情況下，讓學生在生產陶器和瓷器的廠地動手練習，從而深層次地了解陶器和瓷器的藝術，增加學生的設計靈感。

3.3提高教師的素質和專業水平

高中美術教師進行課程教學時，不僅需要以深厚的專業水平為底蘊，還需要提高自身的綜合素質，從而才能成為學生的榜樣和靈魂的引領者。學校可注重組織教師提高文化素質、增長專業知識等，促進學生情感、態度和價值觀等的發展，并獲得審美體驗。教師要因材施教，根據每個學生的特長和興趣，指導其選修與之相適應的美術內容。

如在教授《傳神寫照——人物畫》一文時，教師可讓學生對中國古代人物畫進行品鑒和研究，并對古代人物畫中的精品的歷史、作者、特色等進行詳細講解，讓喜愛國畫的學生描摹，并讓對人物畫充滿興趣的學生在一旁觀察。人物繪畫的中心旨意都是相似的，不僅需要做到形似，還要達到神似，因此，教師可對喜歡西方素描的學生普及知識，給予他們充分的想象空間和對比空間。

4.結語

高中美術教學不但能陶冶學生的審美情操，還能提高學生的綜合素質，是美術教育事業不斷發展的前提。高中美術教師應當充分認識到美術課程的重要性，應對新課改后出現的一系列問題，采取措施解除弊端，培養學生的審美能力、鑒賞能力和繪畫能力。

參考文獻：

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