機械制圖教學方法初探

李志彪

摘 要： 機械制圖是機械工程專業最重要的專業基礎課程之一。作者針對機械制圖教學中存在的問題，結合自身工作實踐，提出了自己的方法，做出了有益探索。

關鍵詞： 機械制圖 課堂教學 教學方法

機械制圖是機械工程專業最重要的專業基礎課程之一。機械制圖就是學習繪制和讀取機械圖樣的課程。通過學習機械制圖，可以有效鍛煉學生基于圖形的思維能力和表達能力。在工作和學習中，機械工程專業的學生都要用到機械制圖。所以，探索更好的機械制圖教學方法，增強教學效果，是非常重要的。

1.機械制圖教學中的問題

（1）內容多

機械制圖，涉及的內容很多。傳統機械制圖主要是學會繪制和閱讀機械圖樣的學習，包括畫法幾何和機械零件和裝配圖的學習。而隨著計算機技術的發展，計算機繪圖飛速發展，掌握應用計算機繪圖已經成為學生必須掌握的技能。

（2）課時少

隨著課程教學改革的深入，機械制圖等傳統基礎課程，課時減少了很多。一些學校把原來的兩門課，畫法幾何和機械制圖，合并成了一門課，機械制圖。學時數也從原來的上百課時，減少到了現在的60-70課時。

（3）內容抽象

機械制圖要完成繪圖和讀圖能力的培養。圖紙是二維的，而我們生活在三維環境中，要表達的零件等都是三維的。繪圖和讀圖的過程就是三維和二維的轉換過程，這樣的過程比較抽象，學生常常摸不到門徑，學習難度較大。

2.改進機械制圖教學的探索

（1）整合教學內容

做加法：計算機繪圖飛速發展，是圖學發展的方向。我們要緊跟時代發展，增強對計算機繪圖的教學，鍛煉學生計算機繪圖能力。不能因為課時減少，就降低對教學的要求。

做減法：畫法幾何是制圖的理論基礎，內容抽象。依據夠用的原則，教學中可以減少部分內容。如相貫線部分，作圖復雜，學生學習難度大。機械圖樣中的相貫線多用簡化畫法，如果應用計算機繪圖，確定了相對位置，就可以直接生成相貫線，所以可以只講簡化畫法和特殊情況。

做優化：機械制圖的教學內容主要包括三個主要部分：畫法幾何；機械制圖；計算機繪圖。簡單地把每個部分分開講解，耗時多，效果差。根據三個部分不同特點，進行內容整合是較好的方法。計算機繪圖利用計算機替代手工繪圖，是一種工具。教學中可以利用計算機繪圖環境進行畫法幾何和機械制圖的學習。這就需要有適合的軟件，目前計算機繪圖常用的應用軟件AutoCAD也能滿足一般要求。只要教師用心進行教學設計和練習，就可以有效利用AutoCAD進行，教學效果較好。一方面學習了制圖知識，一方面學習了利用AutoCAD進行繪圖。這樣，可以大大壓縮計算機繪圖部分的教學內容。筆者曾利用AutoCAD環境，進行了畫法幾何部分內容的教學，取得了很好的效果。

（2）改進教學方法

教學內容的整合，可以在有限的課堂時間，傳授給學生更多的知識。但機械制圖內容抽象，學生學習興趣不足，必須改進教學方法，提高課堂教學質量。

首先要針對目標學手段。機械制圖主要完成的是兩個事情，學會繪制和讀取機械圖樣的技能。所以我們要盯住機械圖樣這個目標，學習繪制和讀取的手段。畫法幾何是非常重要的理論基礎，但內容抽象。教學中可以采用結合具體實例的方法，進行教學。講解前面點線面的時候，結合后面組合體及典型機械零件等。點線面變成組合體或機械零件上的點線面，抽象的內容就立即更加具體。而且能讓學生實實在在地看到點線面的應用，體會基礎內容學習的重要性，提高學習的目的性和興趣。還能讓學生更多地接觸典型組合體和機械零件，可以有效提高后面講解的效率。如在講解直線的過程中，列舉多個線的例子：如軸線、輪廓線等?，F在，大多學校都配備了多媒體教學設備，網上也有海量的實例資源，所以教學過程中，列舉具體實例是可行的。

其次對互相聯系緊密的部分，盡量結合起來講解。效率高，而且效果好。如在“線面相交”問題上，可以與“面和面相交”結合起來。可以這樣引導學生：一般面和一般線相交，我們沒有學過；特殊面和一般面相交，我們學過，是我們已經會的。如果我們把“一般面和一般線相交”問題變成“特殊面和一般面相交”的問題，就可以完成學習了。學習過程，也就是從未知到已知的過程，既能學習新方法，又能復習以有知識，節省時間，問題集中，講解效果好。

3.改進作業方式

學習機械制圖，要求多看多練。但在有限的課時內，怎么讓學生得到更好的訓練呢？我們的方法是，作業可以采用手工繪圖和計算機繪圖相結合的方式。計算機繪圖效率高，修改方便。這樣，作業既能達到訓練繪制圖樣的目的，又能訓練計算機繪圖能力。

綜上所述，本文總結了目前機械制圖教學中存在的一些問題，提出了相應的改進方法。通過課堂教學實踐，證明這些方法是對制圖教學的有益的探索，對機械制圖的學習有一定幫助。

參考文獻：

[1]機械制圖.大連理工大學工程圖學教研室，ISBN：9787040218077.

[2]劉偉香.機械制圖教學方法探索[J].機械制造與自動化，2007（05）.

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